中學物理教學滲透科學方法教育的問題與對策

代立坤

摘要：為了培養中學生運用物理知識更加科學的方法去解決一些問題，發展他們自主學習和創新的能力，提高學生在物理知識上的思維能力和知識運用能力，使之得到提升和發展，本文對中學物理教學中科學方法教育的分析和在中學物理中滲透科學方法教育的問題及對策進行了研究分析。

關鍵詞：中學物理教學 科學方法教育 問題及對策

一、中學物理教學滲透科學方法教育的分析

物理科學方法教育就是要求教師在教育教學的過程中將物理科學方法傳授給學生，運用一定的傳授途徑來使學生們掌握且學會運用物理的科學方法來解決遇到的問題，并且在這一過程中逐步上升自身的科學素養，以此達到具備科學素養的一個過程。運用理論解釋就是在研究物理現象、描述物理現象、實施物理實驗、總結物理規律、檢驗物理規律時所應用的各種手段和方法。

現今我國在物理教學方面的科學方法教育上具有一定的發展，但是依舊面臨著很多的問題，并且在這些問題中止步不前，尚有一些措施，但均無明顯有效的效果。在目前的發展形勢下，物理教學滲透科學方法教育上仍然存在著一些問題，這嚴重影響到了教育質量，影響了學生在物理知識及其應用上的發展，因此，依然有待得到問題的指出和有效對策的形成與實施?，F可大致將問題簡述為在物理教學中科學方法教育的理論不明確；并無充分的在物理教學上研究科學方法的教育功能；科學教育方法的可操作性差等方面。此后將以此為切入點對中學物理教學滲透科學方法教育的問題及對策進行論述。

二、中學物理教學滲透科學方法教育的問題及對策

物理科學方法教育是物理教學中重要的一部分，在現今物理科學方法教育不理想的現狀下，認真的對物理教學中滲透科學方法的教育與實施進行剖析和研究是物理教學發展的關鍵，為此進行了研究分析，具體對應的問題及對策如以下幾點。

（一）以學為點，適時而教

對于物理教學上的科學方法教育不能盲目的直插入性的教育，這容易導致學生沒有一定的心理準備，強行灌入的教育方法難以讓學生接受，這樣做反而適得其反。在科學方法運用在物理教育上時不能統一而下，要根據學生所處階段的不同來區別對待，對其分開和分階段的來進行教育培養，這才是科學的教育方法。

在物理方面的學習上，學生們都是以課本上的物理的知識點、理論概念以及現有的理論實驗和教導為最初的步入點，要以此為科學方法教育的落腳點，根據學生的適應性來進行適時的教學教育。同時要認真分析學生所處的不同階段，根據他們所處的階段的不同，其身心發展的特點的不同來適時而教，避免出現凌節而教。而且也要因人施教，對于不同的年級知識程度不同也應區別對待，分清楚階段，以此實施教育才能取得成效。

（二）提高基礎，夯實根本

在傳統的物理教學中課本知識的學習、物理實驗以及物理歷史的講解時基本功，在物理教學中滲透科學方法的教育中這些基本的學習也是重要的基礎。物理教學中滲透科學方法需要以基本的物理知識點為根本，如同高樓下堅實的基石，是重要的基本能力。在課程上對物理知識講解的過程中也是科學方法的滲透的一個平臺，通過這樣的科學方法可以幫助學生們更加高效快速的理解和運用知識；物理實驗是科學方法傳播滲透的一個主要途徑，在實驗的操作和完成過程中蘊含著很多的科學方法，學生動手之中教學效果更加明顯，學生的理解和掌握的也更加快；在物理的歷史講解中可以將過去的物理學家們的方法在這之中潛移默化的深入到學生的思維當中，物理學家探索的過程和結果也更容易使學生們理解和運用，形成科學的思維。

（三）隱性和顯性教育結合

在物理科學方法教育中有隱性教育和顯性教育兩種方式。隱性教育是指在教學過程中對于一些物理科學方法名詞和物理方法解釋，讓學生在學習中自己體會明白。顯性教育是指在教學過程中對學生進行具體的物理科學方法名稱的講解。在當下的初中教學中，物理科學方法應以隱性為主，顯性為輔的教育方式對學生進行教育，這樣有利于學生更好的理解和接受，避免出現死硬的學習。在高中的階段中，可以在隱性的基礎上逐漸的提高顯性教育，提升學生們知識面的推廣和掌握。隱性和顯性兩者在相輔相成的狀態下提高學生的學習理解，提高科學方法教育的成效。

（四）提升教師科學方法教育素養

在教學的過程中教師的作用在科學教育方法教育方面占著很大的比例，教師在這一方面上的理論素養決定學生的方向，教師的專業實踐水平是這一方向的推動劑。現今中學物理教師中有部分教師理論基礎缺乏、實踐水平低下，有的教師在教學實施過程中過于死板、缺乏長期持久性、方式方法過于隨意、有些方式過于自我和缺乏經驗，這些嚴重影響到了中學物理滲透科學方法教育的實施和推廣。教育部門應當重視這一教師素養培養的環節，定期的對教師進行專業的培養，以此來拓寬教師的知識面，奠定物理教師的科學方法教育的理論基礎，唯有加強教師的專業素養的培養，才能保證科學方法教育在物理教學中得到有效的成果。

三、結語

本文通過對在中學物理教學中滲透物理科學方法教育的分析以及相關問題和對策進行的研究分析，在新形勢下改善問題，運用正確的措施來進行科學的方法教育才是對我國教育事業發展負責，中學物理中滲透物理科學方法是在學生層面上有效提升學生的物理能力，推廣和實施這一方式也是對學生負責，唯有運用這一方法這樣才能提高學生的物理上的學習和動手實踐能力及創建新思維，逐步提升理論學習和動手能力，科學有效的來提高中學生自身的學習狀況和未來的發展。

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（作者單位：遼寧撫順清原縣第三初級中學）endprint