掌握技巧，感悟音樂

張燁

【摘 要】 小學音樂教學是教育活動中重要的組成部分，教師在教學過程中，要注意一些常見問題的產生，引導學生如何正確去演唱，教師也要注意在教唱中滲透情感，使學生充分感受歌曲所傳達的意境，提高學生的表現力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；音樂；問題；探討

每一個學生對音樂都沒有抵抗力，從寶寶時代的呀呀學語，孩子都會滿懷激情地運用唱歌來抒發自己的情感。小學階段的音樂教學屬于啟蒙階段，學生還不懂得唱歌的技巧，只是想唱、愛唱，就進行演唱。所以，在教學過程中經常會出現一些常見問題，教師可以針對這些問題提出有效措施，提高學生課堂參與性，激發學生學習興趣。

一、巧借打擊樂，吸引注意力

在小學音樂教學過程中，打擊樂有著非常重要的作用。在唱歌教學中，教師可以善于采用打擊樂進行伴奏，向學生傳遞情感，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。

比如，在帶領學生學唱《小黃鸝鳥》這首歌曲時，教師首先可以讓學生用鋼琴譜奏《春天在哪里》這首歌，歡快的音樂旋律能很快吸引學生的注意力。然后，教師帶領學生進行學唱，正式學唱前教師可以帶領學生進行有節奏的讀歌詞，教師做小朋友，學生扮演小黃鸝鳥，也可以請學生分角色朗讀。一段時間之后，教師進行教給學生學唱。最后，學生幾乎能夠掌握大概的唱法，經過三十多分鐘的學習，學生也處于疲勞狀態，不能充分調動學習興趣了。這時候，教師可以充分利用打擊樂器，來帶領學生進行演唱，在打擊樂器的伴奏下，學生的吸引力又回到了課堂上，學生不在覺得唱歌是一種枯燥、乏味的事情，而是充滿活力、令人心情愉悅的活動。

在教學過程中，教師要引導學生掌握必備的音樂知識，鼓勵學生自己運用打擊樂器來創作，并在課堂上給予學生充分展示的機會，增強學生的對音樂的學習興趣。教師還可以引導學生利用生活用品來制作打擊樂器，充分調動學生的主觀能動性。因而，教師要善于利用打擊樂器來創建豐富多彩的教學活動，使學生的能力得到充分發揮與培養。

二、規范動作，加深認知

小學生都具有很強的可塑性，只要教師用心去教育他們，他們就會積極地去完成教師所布置的教學任務，許多孩子做不好，不是因為他們能力達不到，而是不知道如何去做，怎樣做得更好。因此，教師的引導是非常有必要的。

比如，在帶領學生進行輕聲演唱歌曲時，學生認為，只要自己壓低聲音就可以了，就像講悄悄話一樣。這就是學生學習的一個誤區，他們沒有領會輕聲演唱的要點，只是單純地認為小聲演唱就是符合要求的，所以發出的聲音會很虛，并不能達到理想的演唱效果。所以，教師在教學過程中，要教給學生一個正確的唱歌姿勢，有了正確的唱歌姿勢，學生才能投入正確的唱歌狀態，教師也要做好示范動作。如，在演唱《草原贊唱》這首歌時，教師可以先站出來用一個正確的歌曲姿態做一個亮相動作，這樣能夠使學生更加具體形象且直觀地認識到唱歌時的正確姿態。在帶領學生演唱過程中，教師可以故意為學生做一些比較夸張、錯誤的動作，通過錯誤動作來引導學生形成正確的動作概念，從而讓學生在歌唱時注意自己的藝術形象。為了讓學生掌握呼氣方法，教師可以為學生帶來一盆花，親自做示范，引導學生用鼻子將氣吸到腰部，感到腰部周圍向外慢慢散開。然后，將感受講述給學生，引導學生將這種狀態帶入到唱歌狀態中去，慢慢帶領學生感受。

在帶領學生進行演唱時，教師要注意規范學生演唱動作，用心感受動作要領，使學生掌握正確的演唱動作，從而加深學生認知。

三、巧用歌曲，滲透情感

小學生在學習音樂時，有些歌詞可能聽不懂，只是跟著教師學唱，所以，有時候學生只是學會了唱，并不會真正領會歌詞的含義。因此，在教學過程中，教師要注意研讀歌詞，在教唱時，注意滲透歌曲的內涵。

比如，在帶領學生學唱《嘀哩嘀哩》這首歌曲時，由于這是一首學生十分熟悉的歌曲，為了指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字。在上課時，教師可以讓學生以輕快的聲音和愉悅的心情演唱歌曲，表達自己對春天的熱愛，教師要引導學生，能夠用聲音來體現歌詞所要表達的效果，“滴哩哩滴哩滴哩哩滴哩哩滴哩哩”告訴了我們黃鸝鳥的叫聲是多么的歡快，所以，帶領學生演唱時，可以引導學生先進行模仿黃鸝鳥的叫聲，體會輕快、明朗的音樂節奏，舒緩學生心情，感受春天的美好。然后，教師可以為學生進行多媒體展示，使學生產生身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生想象和聯想，引導學生正確劃分這句歌詞的節奏，感受輕快的音樂旋律，欣賞大自然的美景。最后，教師可以帶領學生根據“春天在哪里”進行歌曲創作，教師演唱“春天在哪里呀？”學生分組匯報“春天在那小青蛙的叫聲里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那輕輕的河水里；春天在那美麗的田野里；春天在那明媚的陽光里。”學生盡情的演唱著，在不知不覺中理解了歌詞的含義，體會到的春天美麗，培養了學生對春天的熱愛之情。

學生都是聰明的，有時候只需要教師稍加點撥，學生就會領略歌詞的含義，在演唱過程中，教師也要注意進行情感滲透，借以培養學生豐富的情感。

總而言之，小學音樂教學是教育活動中重要的組成部分，教師在教學過程中，要注意一些常見問題的產生，引導學生如何正確去演唱，教師也要注意在教唱中滲透情感，使學生充分感受歌曲所傳達的意境，提高學生的表現力，培養學生音樂鑒賞能力和引導學生主動參與課堂教學活動。

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