小美術教學中自制教具探析

鄭榮軍

美術教學本是一種直觀的形象教學，如果在條件差的學校，所使用的教具不足，就需要進行自制教具來滿足課堂教學需要，來提高課堂教學質量，成為課堂上的一種有效補充。所以自制教具在美術教學中發揮著重要的作用。自制教具者不光是老師，老師還可以發動學生運用日常生活中常見而又低廉的、簡易的普通材料制作教具。教具要求具有一定的實用性與經濟性，老師可以與學生的學習水平、學習情況與學生一起進行設計、制作，只要是有利于學生學習知識、有利于理解新學習內容的教具都可以幫助提高學習效率，也值得我們去制作。

一、自制畫架便于寫生

畫架是學生進行寫生的必要裝備，每個學生在學習中都應該有一個，特別是專業的學生更是需要。筆者在色彩教學時，經常看到學生在平時用的畫架操作中出現很多不如意的地方，這是因為畫架的設計不科學，比如學生一手拿著調色板另一只手拿著畫筆作畫，但是，還有一個調色盒就無處可放了，于是有的學生干脆放在地上，也有的學生另找一個小凳子放上。這樣一來，我們就會發現在畫色彩時，繪畫學生的周圍到處都是用具，顯得雜亂無章，給繪畫帶了不便，而且在畫完一幅色彩習作時，弄的教室地面很臟，有時候甚至會弄臟了別人的衣服，使學生的心情也不好，影響了繪畫效果。為了解決這個問題，我對原來的畫架進行了改革，制作出一個多功能的畫架。用較粗的鐵絲綁在畫架上的合適位置成為一個托架子，上面可以放托盤一類的東西，還可以制作適合放畫筆的架子，如果一個覺得少，可以制作多個鐵絲架子，放置更多的東西，比如調色盒、水桶等。這樣就解決了一系的難題，讓學生的作畫處于一種方便的環境之中。這樣，無論是考試還是外出寫生，都給學生帶來了方便。

二、自制范畫便于學生模仿

自制范畫是美術教學常用的方法，自制范畫又最為貼近學生實際生活，在課堂的應用有利于學生觀察學習。特別是農村學校由于條件有限，學生的知識也不足，視野不開闊，原有的知識基礎較為薄弱，所以也不能對具體的事物進行的理解。老師可以自制范畫，拿到課堂上讓學生進行觀察與評論，有利于把教材中的知識點一步一步地顯現給學生。自制范畫一般可以分為三類：步驟圖、啟示圖、課堂范圖。第一，方法步驟圖，比如在進行國畫內容的教學時，讓學生學習水墨畫的內容，為了讓學生進一步掌握運筆、用墨的方法，在學習中鋒、側鋒、逆鋒等用筆方法時，非常適合運用步驟圖來進行考察，讓學生更容易理解國畫中的奧秘。第二，啟示圖，就是應用范圖給學生一定的啟示，給學生指出了學習的方法，老師起到了主導的作用，學生在老師的啟示與引導下結合教學教學任務與作品相聯系起來，老師把自己的創作的體驗與思路等說給學生，與大家一起討論分享，使學生在老師的引導下做到觸類旁通，學生成為學習的主體，在學習中得到老師的啟發而掌握知識。第三，課堂范圖，這種范圖的方法是指老師在課堂上直接為學生們作畫，讓學生仔細觀察與思考，學生能親眼看到老師的作畫全過各，更有利于學生感受作畫步驟。如果學生在作畫的時候遇到了困難，老師可以運用課堂范畫的方法給學生解決困難，使學生能充分理解老師作畫過程。

三、自制模型便于學生理解與體驗

1.自制山體教具幫學生理解各種透視方法。學生已經開始接觸素描，學習素描時會遇到透視的知識點，透視分兩上概念，一是西方的焦點透視，二是中國的散點透視，正是這兩個不同的定義使中西方繪畫產生了絕然不同的形式。我們在給學生解釋這兩個定義的時候如果只憑說教或者讓學生通過文字理解是很有難度的，其抽象性讓學生難以掌握知識。為了解決這個問題，我運用大的泡沫做了幾座山的模型，根據山的特點涂上了相應的顏色，幾座山大小不同，給學生展示時前后錯落有致，先讓學生有個觀念，此時，老師再講解焦點透視和散點透視的知識時，學生就非常容易理解，同時也明白了中國畫以長卷的形式出現，而西方的繪畫是很真實是什么原因。

2.自制幾何教具幫學生體驗空間。在素描教學中，培養學生的空間感非常重要，我們通過運用畫素描石膏幾何體的方法開始，對學生進行基本的造型能力和空間感的表現力訓練，從而讓學生更好地從美術的角度理解物體的結構，所以，為了讓學生對物體有更好的認識，我們可以讓學生自己動手制作這些幾何體，這些材料非常方便找到，比如鐵絲、硬紙板等都可以，根據教材的要求運用幾何原理做一些具有學習幫助的幾何體，讓學生在做中理解幾何體的結構，加強對幾何體的內部結構理解，而不是只看到幾何體的表面。

總之，美術教師要不斷研究新教學方法與教學理念，以提高自己的教學水平，特別是在教學方法上大膽嘗試，運用自制教具進行教學，通過對教材與教學對象的研究，根據教學需要制作出更多、更實用的優秀教具，給自己的美術課堂創造良好的學習環境，讓學生活躍起來。

【參考文獻】

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