機械基礎實驗室管理與實驗教學改革

董作峰

摘 要 機械教學系統當中最重要的分支當屬機械基礎實驗教學，對提高學生生實踐動手能力、培養學生創新素質有非常重要的意義。然而傳統的實驗教學系統已經不能滿足現階段對于學生能力的培養要求，改革機械基礎實驗教學已經成為教育發展的必然趨勢，因此，本文針對機械基礎實驗室管理與實驗教學改革展開了討論。

關鍵詞 機械基礎 實驗室管理 實驗教學 教育改革

中圖分類號：G424.31 文獻標識碼：A

0引言

機械工程作為工科學院的核心課程，其教學體系經過了漫長的發展，已經相當成熟，但在全面深化改革的背景下，為滿足現代教育的要求，必須做出相應的改革與變動，解決當前日益暴露的教學問題，尤其是在機械基礎實驗方面。近幾年，許多高校逐漸擴大招生規模，使得教學設備跟不上學校生源發展，這就迫使學校對傳統實驗教學形式作出改革，以滿足對學生的教育需求。

1機械基礎實驗教學改革的重要性

第一，教學目標的要求，學校教育的最終目的是培養學生實踐能力，走向社會以后的實際操作能力，然而傳統教學體制一直束縛學生在這方面的發展，導致教學效果不明顯、學生動手能力差，不能滿足社會崗位的需求；第二，教學內容的需要，大多數學校關于機械基礎的教學內容只是在照本宣科，并未形成成熟的教學體系，教學內容過時且零散，對學生素質教育沒有明顯提升；第三，教學模式過于傳統，教學過程中，學生處于被動地位，并沒有展開自主探究式學習，整個實驗教學不具有系統性、全面性以及創新性，導致實驗教學效率偏低。因此，必須對高校機械基礎實驗教學進行改革，才能提高學校的教學水平，培養出滿足社會需要的實踐型人才。

2關于機械基礎實驗教學改革的概述

2.1改革思路

機械基礎實驗教學的改革思路應該以培養學生實踐能力及創新能力為核心，實驗教學改革要與課程改革同步進行，同時結合素質、工程和創新等多方面的教育，以此激發學生學習實踐的興趣，進而提高教學質量，使學生擁有進入社會競爭的能力。

2.2實施方案

機械基礎實驗教學改革的基本方案主要包含四點：第一，著重培養學生綜合能力，突破實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，結合基本性、綜合設計性、研究創新性三類實驗的機械基礎實驗課程，建立新型三層次的機械基礎實驗、實踐教學體系；第二，借助國家工科機械基礎教學平臺，結合實驗教學中心與精品課程建設，建立理論教學、實踐教學、實驗教學有機結合的機械基礎系列課程教學新體系；第三，在國家重點培養機械設計及其理論的基礎上，構建實驗中心管理體制和運行機制，實現實驗教學資源的開放和共享，實現由單向知識傳授的“教學型”教學模式向知識傳授與創新性教育相結合的“研究型”教學模式的轉變，培養學生探索和創造能力。

3加強機械基礎實驗教學改革的措施

3.1強化實驗室管理

3.1.1科學規劃實驗室配置

根據學校制定的相關規定及教學目標，科學合理地規劃實驗室教學資源的配置，結合學校實際情況，針對機械基礎實驗室的發展制訂長期規劃和短期目標。長期規劃主要為實現機械基礎實驗室與學校重點教學學科的良好銜接和配套，促進學校教育水平的發展；近期目標則是適應教學改革對實驗內容的調整需要，改革實驗教學，要求每學期的實驗都有新內容、新形式。合理科學地規劃，并對每個實驗教師進行分工協調，調動其工作科研熱情，為學校教育貢獻力量。

3.1.2強化教學師資隊伍

學校實驗教學地不斷發展，提高了對教師教學水平及教學設備的要求，教師不但要具備堅實的理論基礎，并且要有較強的實踐動手能力。但現階段，不管是學校的政策導向還是教師的個人選擇都不愿搞實驗教學，造成學歷層次高的教師上理論教學課，學歷層次低的教師上實驗課的現象，導致實驗教學改革遲遲達不到理想的效果。所以，學校應大力加強實驗教學的師資隊伍建設，努力打造出一支專業水平過硬的教學團隊，以滿足現代實驗教學的需要。

3.2優化實驗教學結構，深化實驗教學改革

優化實驗結構，分層次教學，構建機械基礎實驗教學的新體系，結合學校機械基礎實驗室具體情況，在實驗教學中，針對學生能力形成的不同階段，通過“基本實驗能力的形成-分析與綜合能力的訓練-設計能力與創新精神的培養”來逐步實現由理論到實踐的過渡，促進知識、能力、素質的協調發展，同時對機械基礎課程的所有實驗進行分類和整理，調整所開實驗系列的體系結構，采用分層次教學，構建全新的實驗教學體系，如圖1所示，從而使實驗教學改革得到全面深化實施。

4結束語

總而言之，深化機械基礎實驗教學改革，必須以強化實驗室管理為基礎，科學規劃、合理配置教學資源，打造一支高水平的專業實驗教學團隊，不斷創新實驗教學的內容，強調實驗教學的綜合與多元化，培養學生的動手實踐能力，才能造就國家需要的棟梁之才。

參考文獻

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