課改后探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張有起

摘 要 在精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)下，教育領(lǐng)域的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點，這樣的特點使得高中物理教學(xué)成為現(xiàn)今教育事業(yè)開展的重要方向。將探究式教學(xué)法應(yīng)用到高中物理教學(xué)中取得了良好的效果。其對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。鑒于此，本文針對探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用原則進行簡要的分析，并闡述探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用途徑，主要目的在于更好的促進高中物理教學(xué)的進步，從而不斷提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 探究式教學(xué) 高中物理 應(yīng)用途徑 應(yīng)用原則

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0前言

改革開放以來，隨著我國新課程的改革和深入發(fā)展，教師的教育理念發(fā)生巨大的變化，新課程的改革對高中物理教學(xué)提出了較高的要求，堅持以人為本的理念。我國新課程改革實施后，探究式教學(xué)法成為高中物理課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，其能夠激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)、喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣以及鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)用到高中物理教學(xué)中取得了一定的效果。因此，深刻的認知探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，從而提升物理教學(xué)的質(zhì)量和效率對現(xiàn)今學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極性的作用。

1探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用原則

1.1以學(xué)生主體為原則

探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用下，必須充分的尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生主體作為原則，著重于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與意識和參與能力，不斷激發(fā)學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、參與到物理學(xué)習(xí)中。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取合理有效的措施，如在物理課堂上，積極拉近和學(xué)生之間的距離，給學(xué)生多做物理實驗和物理研究，使其愿意上物理課，并對物理課產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣等方式，以此來提高學(xué)生的主體意識。

1.2以教師主導(dǎo)為原則

在高中物理教學(xué)實施探究式教學(xué)法后，教師必須改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將以往的傳授式、灌輸式思想改善，著重于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要將主體原則轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)原則。在高中物理教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮出指導(dǎo)、引導(dǎo)、教導(dǎo)的作用，即指導(dǎo)學(xué)生主動參與到高中物理的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將最完善的教學(xué)體系傳授給學(xué)生。教師在物理課堂上，要牢固樹立服務(wù)意識，將學(xué)生看做第一服務(wù)對象，以此來提高其主導(dǎo)能力。

1.3以互動教學(xué)為原則

探究式教學(xué)法的應(yīng)用，最為重要的就是要提高學(xué)生的自主探究意識和自主探究能力。因此，將互動教學(xué)作為探究式教學(xué)法的一個重要原則，深層次的探索和不斷創(chuàng)新教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與社會之間的互動。教師要不斷豐富課堂內(nèi)容，使其具有多元化的特點，在物理課堂上，多采取實驗進行互動、學(xué)生相互討論進行互動及學(xué)生在討論中有不懂的問題，向教師提問的互動等多樣的互動方式，這樣的互動方式不僅能夠充分的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，增加其在探究方面的能力，還能在最大的限度下，提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

2探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用途徑

2.1建立準確的探究目標

探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用下，必須要建立準確的探究目標。合理有效的建立正確的探究目標，就一定要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此來進行調(diào)查分析，從調(diào)查分析中找到學(xué)生對于哪個方面較為關(guān)注和感興趣，從而有目的性的、有針對性的開展物理教學(xué)。當(dāng)教師面對不同興趣愛好、不同文化知識基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)立不同的探究目標。教師還應(yīng)參考教材中的內(nèi)容，找出與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，對其教學(xué)內(nèi)容進行詳細分解。在建立探究目標時，要盡可能避免教師替代學(xué)生，完成探究的問題，從而確保學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我探究和合作探究的能力，從教師的傳授知識角度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力角度出發(fā)，能夠真正的符合探究式教學(xué)法的探究目標。

2.2創(chuàng)建探究情境及氛圍

在探究式教學(xué)法中，創(chuàng)建探究情境在高中物理的應(yīng)用中有著重要的意義，只有創(chuàng)建有效的、嚴密合理的探究情境，才能使探究式教學(xué)在高中物理方面取得良好的成效。將教學(xué)內(nèi)容與情境的設(shè)計有效的結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，并且有想要學(xué)習(xí)的沖動，如對宇宙航行進行探究時，通過多媒體的生動展示，來提高學(xué)生的探究興趣。在高中物理教學(xué)中，營造良好的探究氛圍，對探究式教學(xué)法有著至關(guān)重要的作用。只有良好的探究氛圍，才能夠激發(fā)出學(xué)生的自主探究意識和探究欲望。因此，要想探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中有好成績，就必須在營造氛圍方面做進一步的研究。教師要打破以往的教學(xué)方法，對高中物理教材進行深入的研究，對其內(nèi)容進行優(yōu)化重組，從而提升物理教學(xué)的系統(tǒng)性。

2.3創(chuàng)新探究的教學(xué)模式

不斷地創(chuàng)新，成為一個國家興旺發(fā)達的動力。在高中物理教學(xué)中，應(yīng)不斷對其教學(xué)模式進行改善創(chuàng)新，形成穩(wěn)定發(fā)展的教學(xué)體系，將創(chuàng)新過程與結(jié)果聯(lián)系起來，不僅要加強對學(xué)生探究意識的重視，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從根本上體現(xiàn)出自我探究的價值。在不斷開展創(chuàng)新教學(xué)模式中，教師要對其教學(xué)模式進行綜合實踐，從中發(fā)現(xiàn)問題且進行反思，及時否定不正確的教學(xué)模式，針對較為落后的教學(xué)模式，教師應(yīng)定期舉辦公開課、研討講座等方式，改善自身的創(chuàng)新探究式的教學(xué)模式，從而形成一個良好的教學(xué)體系，對學(xué)生的未來發(fā)展奠定一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

3結(jié)論

綜上所述，高中物理作為近年來教育事業(yè)開展的核心課程，隨著探究式教學(xué)法的改革，高中物理在教學(xué)工作中的地位也得到了進一步的提升，采用探究式教學(xué)法，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式更加生動活躍。通過對本研究的分析，可以得出探究式教育法不僅可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能不斷推動物理教學(xué)模式的改革，在教學(xué)模式的應(yīng)用上進行深層次的推廣。探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用中，必須對其應(yīng)用原則有全新的認識，重點在于對探究式教學(xué)法在高中物理中的應(yīng)用途徑進行深入的提，從而不斷提高探究式教學(xué)水平。

參考文獻

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