論幼兒教師薪資低的危害

郭藝柔

摘 要 幼兒教師與幼兒的成長息息相關，是幼兒健康成長的依靠。本研究以幼兒教師薪酬為載體，說明幼兒教師地位的重要性，提出了幼兒教師薪酬低的危害。在結合事件和案例的基礎上，提出了緩解幼兒幼兒教師薪酬低的建議。并針對幼兒教師在幼兒園中的情況，發表了筆者的看法與反思。

關鍵詞 幼兒教師 薪酬

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A

事件：（1）在浙江溫嶺藍孔雀幼兒園，女幼師揪幼童雙兒離地20厘米，將幼童扔進垃圾桶。

（2）太原市藍天蒙臺梭利幼兒園：教師半小時內打了孩子70次耳光

（3）山東濰坊昌樂縣城關街道中心幼兒園：老師讓全班29個孩子輪流打女童。

通過以上事件，讓我們每一個人為之震驚，有很多原因導致了幼兒教師把不好的情緒發泄在兒童身上，其中有一個因素就是幼兒教師的薪酬太低，連最基本的地位和人格都沒有，更別說有美好的生活了。而孩子是國家的希望，是民族的未來，幼兒教師與孩子的成長，甚至國家的興衰都息息相關。

十八屆四中全會通過《關于全面推進依法治國若干問題的決定》以來，依法辦學、依法治校在我國教育事業的發展中的地位和作用日益重要。幼兒教師薪資水平偏低的問題，是制約我國幼兒教育事業發展的一個瓶頸。

最近幾年，大多地區的醫生工資制度改革了，收入據統計是幼兒教師的二到三倍。近兩年，有公務員直接訴苦，公務員工資也得到兩會熱議。但是幼兒教師是培養國家棟梁的前鋒力量，對幼兒的成長發展起著至關重要的作用，為什么薪資水平卻如此之低，這讓很多人都不能理解，這個現象不得不引起了人們的廣泛思考。

1幼兒教師

幼兒教師是在幼兒園中，不僅要教育好幼兒，還要使幼兒的素質得到全面提高的青年教師。時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質，即積極主動性、獨立自主性和創造性。兒童是祖國的花朵和棟梁，從小就具有主體性，但是要在支持和鼓勵探索的環境中才能激發出來，所以幼兒教師的的責任任重而道遠。為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展，教師必須轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。

2幼兒教師應具有的品質

幼兒教師是教師隊伍中不可忽視的重要力量。他們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育幼兒的過程中，不僅僅是知識的傳遞者，還是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者和幼兒生活的照料者。教師是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名優秀的幼兒教師，應具有一下品質：

2.1執著的事業心和責任感

幼兒園的日常工作是瑣碎和平常的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的生活需要老師的特殊照顧，有時孩子的行為不正確要給予適當的引導，在這樣艱巨的工作下，給幼兒教師的工作會帶來很多麻煩，老師有時會有煩躁的情緒傳遞給孩子。所以，教師應該對幼兒教育工作的特點有一個清晰的認識，有充分的準備，堅定的信念，保持一顆執著的事業心和堅定地責任感。

2.2自尊和自信

自尊和自信是現代人應該具有的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師是幼兒學習和模仿的榜樣，應具有自尊和自信的品質，以最好的態度感染幼兒，為幼兒樹立一個自信的好榜樣。

2.3童心和愛心

童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁，一位好的幼兒教師往往是“孩子王”，是幼兒群體的一份子；他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們各種活動，和孩子們一起講故事、做游戲。愛心也是幼兒教師應該具有的基本，不管什么樣的孩子，教師都要愛他們，不能因為一些客觀原因而對孩子差別對待。在有愛心和童心的前提下，教師能夠和幼兒之間產生情感上的交流，會引起幼兒內心的“共鳴”，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”。

2.4溝通能力和組織活動能力

溝通能力是教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣。教師在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。比如：在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我很失望。”

組織活動能力也是幼兒教師必須具備的基本能力之一，教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動心動口。

3幼兒教師薪資水平低的危害

幼兒教師的薪資水平低危害真的很大，幼兒教師的薪資與國家的興衰榮辱和民族的前途都息息相關。目前這一現狀不得不引發教育界人士的深思。

3.1低薪資導致幼師不用于教育事業

我們總說幼兒教師是太陽底下最光輝的事業，但是幼兒教師的薪資和地位卻是國家底層工作人員的待遇。幼兒教師的勞動，是良心的事業，當他們捉襟見肘時，當他們得不到社會的起碼尊重時，我們怎么要求他們每時每刻都用真心來對待幼兒呢？怎么要求他們為國家和民族培養出具有高素質、高品德的人才？幼兒教師的工作，稍微一點消極怠工一點，稍微給正在成長的孩子潑一點人生的冷水，是很容易而且也是覺察不到的，但對國家和民族的整體品德素養，卻是很大的危害。畫餅不能充饑，希望能引起國家和民族的重視。

3.2低薪資導致優秀人才不愿意當幼師

優秀的人才不進入幼師隊伍，國家的教育就沒有后勁。同樣的課程，同樣的教育，優秀的幼師和普通的幼師所能帶給學生的東西大不一樣。幼兒教師每天面對幾十個幼兒，如果沒有優秀的人才不斷地補充到幼兒教師隊伍里面來，我們民族的智慧將日益萎縮，直至枯竭。endprint

3.3低薪資使男幼師越來越少

如果有人能夠放下面子，到經濟發達地區認真調研一下，就會發現，幼兒園男幼師數量遠遠低于女幼師；甚至有些地區男幼師數達不到十分之一。孩子小的時候是受母親的影響大一些，從幼兒園到中學，幾乎都是婆婆媽媽的班主任、女教師，讓幼兒怎么能學到粗獷、勇敢、質疑等男性精神？長此以往，我們的國家和民族不得不感嘆：現在的孩子，他們的陽剛之氣都到哪兒去了？

4緩解幼兒教師薪酬低的建議

4.1希望國家出臺法律保障幼兒教師的基本權利

在幼兒園中中，幼兒教師也有自己的基本權利，教師能夠自主的運用自己已有的知識技能和能力來教育幼兒。幼兒園應該在合適的范圍內適度地“放權”，讓幼兒教師以自己的方式進行教育，運用自己地想法和已有經驗去教育祖國的未來。讓幼兒教師擁有最基本的權利，得到社會和國家的尊重。

4.2國家要根據國家教師薪資水平標準，適當地給予幼兒教師福利

在幼兒園的工作中，教師是幼兒的引導者、合作者、生活的照料者和知識技能的傳遞者。教師的一言一行、一舉一動時時刻刻都在影響著幼兒，教師的情緒起伏變化可能會對幼兒產生致命性的影響。所以，希望國家能尊重每一位幼兒教師的人格，給予他們應有的待遇。

4.3希望教育代表能在兩會上為幼兒教師發聲

幼兒教師是祖國繁榮昌盛的保證，是未來的希望。但是他們卻沒有得到基本的尊重，甚至有的幼兒園連五險一金都沒有，希望國家能重視幼兒教師的處境；希望教育代表能為幼兒教師發聲，改變他們的境遇，給予他們穩定的生活。

5筆者的看法與反思

5.1適當的放權是幼兒教師幸福的保障

幼兒教師也是人，具有主觀能動性和創造性。在于幼兒相處的過程中，根據每一個幼兒不同的性格特點，教師有自己的想法和教育建議，地方教育局和幼兒園希望能尊重教師的想法，給予幼兒教師適當的空間。教師也要學會站在不同人的立場去看待問題，學會寬容的對待每一個人包括幼兒。

5.2國家要樹立正確的教師觀

教師的教育觀念會影響教師的認知和行為，教師的觀念和行為對幼兒有著至關重要的影響。國家要對幼兒教師進行精英培訓，保障他們能時時跟上時代的步伐，做社會的精英。改變幼兒教師的觀念，讓他們成為自己的主人。

5.3國家一定要提高幼兒教師的薪資水平，保障他們基本的生活

幼兒教師是教育的前鋒部隊，國家和民族應該給予足夠的重視。希望國家能出臺政策保障幼兒教師的基本生活，給予幼兒教師福利補貼，讓他們更好的服務于社會、民族和國家。

5.4教師要會包容

真正的包容是對事業的堅持和對愛的希望。希望幼兒教師用最真摯的信和飽滿的熱情對待生活，不放棄。堅持到底并且為自己發聲。幼兒教師是人，不是神。我們需要理解、寬容和體諒。

參考文獻

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