探討如何在小學語文閱讀中提升寫作能力

呂瑞玲

摘 要：小學語文教學中閱讀和寫作一向是教學的重點和難點，如何將閱讀和寫作二者進行結合是小學語文教學需要解決的重要問題。小學作為教育的起步階段，提升學生的閱讀感知力和思維價值觀是非常重要的。在語文閱讀教學中必須通過閱讀教學來提升小學生的寫作能力以此豐富小學生的文學知識，促進小學生的人格發育，拓展其思維視角。將閱讀和寫作相結合，改變傳統閱讀寫作教學相分離的狀況，通過文本累加和知識疊層達到更好的教育效果。就小學語文閱讀寫作教學展開研究，旨在提升小學生的閱讀綜合素養和寫作能力。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀；寫作；語文閱讀教學

小學生受生理年齡的限制，對于“情感”的文字理解和把控能力較為薄弱，表現出寫作能力普遍低下的特點。寫作能力是衡量學生的語文綜合能力的一個具體表現，因此通過第三方來有效地提高小學生的語文寫作能力非常有必要，“教師”就是一個最為直接的第三方。小學語文教師對于小學生的語文學習的影響是最為直接的，因此語文教學方式顯得格外重要。將閱讀和作文相結合是一個非常有效的提升寫作能力的方法。

一、小學語文閱讀教學中提升寫作能力的重要性

閱讀、寫作在教學過程中本就是不可分割的，二者具有共通性，將其有效地結合起來有助于小學生全面具體的掌握語文知識。語文作文素材來源于生活，閱讀文本亦來源于生活，二者的共同性有利于學生進行寫作訓練，學生可以從閱讀中直接獲取寫作素材，獲取豐富的文學知識。教師可以高效地利用閱讀材料，有效地把控人物、環境，培養學生的“語感”，創設出寫作環境。教師在進行閱讀訓練時，應有選擇性地進行材料篩選，有目的地引導學生主動閱讀。通過有意識的閱讀訓練，學生將經典字詞銘記于心并運用到自己的文章中去，長此以往寫作水平自然會提高。

二、在小學語文閱讀中提升學生表達與寫作能力的有效途徑

1.教師創新閱讀教學形式

小學生的定性不強且好動，因此小學教師進行教學時往往會遇到學生“東張西望”“走神”等上課注意力不集中的狀況。根據這一特點，教師應該對教學模式進行創新改良，將學生的注意力拉回到課堂中來。教師在進行閱讀教學時，可以有效地強化作品感情，以達成與學生“情感共鳴”的狀態。以“情”入景，用物象構建出三維立體畫面，給予學生強烈的情感沖擊和畫面沖擊感。同時有針對性地將閱讀文本中的故事“生活化”，搭建起文字和現實生活的橋梁，幫助小學生更好地理解課文內容，加深思維印象。

[案例]：在進行《火燒云》的學習時，教師可以讓學生觀察天空的云彩有什么特點，詢問學生有沒有見過“火燒云”。在上課之前要求每一個同學談談自己心中的“火燒云”是什么樣的，有效地將課文內容引入生活。同時根據課文內容“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”要求大家運用色彩詞匯仿寫一段描寫環境的話。

2.加強閱讀積累

教師在進行教學時，要有目的性地引導小學生去進行閱讀。這個閱讀不局限于課本，而是廣泛性的閱讀，可以是名人名著，也可以是童話、格言等其感興趣的書籍。由于小學生的生活閱歷有限，所以在寫作時素材貧乏，教師的引導式閱讀可以幫助學生更好地進行閱讀。教師可以選擇一本書或是一篇好的文章進行課外閱讀指導，對文章中優美的字詞進行詳細分析，對特殊句式進行分析，對文章的思想感情進行剖析，同時要求學生仿寫經典句式。重點研究閱讀文本中描寫人物情感變化的部分，事件發展的脈絡，以及景物的描寫方式，加強學生對事物特征的了解。讓學生在閱讀的過程中不斷地積累、運用。

學校也要鼓勵學生進行課外閱讀活動，要營造“愛讀書、讀好書”的校園學習氛圍。有條件的學校可以設立圖書室，讓學生可以在課后借閱不同類型的書籍進行閱覽，豐富學生的課外生活。

3.口語訓練

閱讀在思想理解的基礎上也要通過口頭表達出來，教師在閱讀訓練過后要讓學生講述自己對于課文的理解和看法，根據每節課合理地安排學生進行3～10分鐘的發言，務必讓每個同學都有機會參與到閱讀口語表達訓練中來。在閱讀的過程中不但鍛煉了學生的口語表達能力，也提高了學生對于語文學習的主動性，同時也是加強學生心理素質的好方法。

4.閱讀針對性寫作

挑選每個單元的經典文章進行仿寫。教師選定一個主題，要求學生有針對性地進行仿寫，要求學生首先列出提綱，養成寫提綱的好習慣，提高寫作效率。教師根據學生列出的提綱進行修改并給出指導意見，學生根據教師給的意見去具體寫作。在小學閱讀教育中，教師要以提高學生寫作能力為前提，引導學生積累閱讀文本中的好詞好句，逐步提高學生的抽象思維和感性思維。

小學語文是學生打好語文基礎的一個重要階段，為了提高寫作能力，教師在閱讀教學中必須以“寫作”為目的進行高效教學。在教學過程中必須做到對課本知識的全面掌控并逐步加深學習難度，擴大學生的閱讀面，進行階梯式教學。

參考文獻：

[1]唐靜.如何在小學語文閱讀教學中培養學生的寫作能力[J].學周刊，2013（6）：137.

[2]周春鳳.語文閱讀對寫作能力的提升[J].科技展望，2016（26）：326.endprint