高職鋼琴教學中音樂能力的培養方法初探

房婷

【摘 要】本文主要以高職鋼琴教學中培養學生音樂能力的重要性作為出發點，并從注重學生音樂感受能力培養、注重學生聲音想象力和視覺聽力培養方面探討培養學生音樂能力的具體方法，以期為提高學生音樂表現力和音樂綜合素質提供一些參考和意見。

【關鍵詞】高職；鋼琴教學；音樂能力；培養方法

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0198-01

因專業和課程設置等因素的制約，高職學生在鋼琴練習方面花費的時間不多。加之學生原有演奏程度的局限，高職鋼琴教學的實效性不高，其教學效果較差。為此，高職需要加強對鋼琴教學的重視，在鋼琴教學中注重學生音樂能力和綜合素質的培養。并采取有效措施調動學生學習的積極性和主動性，將培養學生音樂能力納入鋼琴教學體系。

一、高職鋼琴教學中培養學生音樂能力的重要性

從年齡角度來看，高職學生已是成年人，因此無論是對音樂的理解力還是對音樂的觀察力，都較為成熟。加之他們學習積極性和主動性較高，在了解和熟悉樂理基礎知識之后，能夠運用所學知識加強對音樂作品的理解。但是，要想進一步提高學生音樂理解和表現能力，教師需要結合學生實際情況因材施教，從而在培養學生音樂綜合素質和能力的同時，提高課堂教學的實效性。

高職鋼琴教學中，主要從演奏技巧和音樂能力兩方面展開對學生的訓練。演奏技巧主要從機械性角度對學生展開訓練，進而提高學生鋼琴演奏效率。在學習和練習中逐步提高學生鋼琴演奏能力。音樂能力是指學生通過鋼琴演奏，能夠客觀、準確地展開對作曲家音樂思想的表達。因此，加強對學生音樂能力的培養尤為重要，是升華學生思想情感的具體表現。

二、培養學生音樂能力的方法

（一）注重對學生音樂感受能力的培養。在日常教學中，教師需要加強對音樂作品的詳細分析，并引導學生站在音樂作品節奏、速度等方面展開分析與探討，進而加深對音樂作品的理解與認知，進而更好地運用鋼琴將其演繹出來。

站在節奏角度。節奏是構成一部音樂作品的靈魂，也是塑造音樂形象的關鍵要素。各種音樂元素構成一部優秀的音樂作品，并形成個性鮮明的主題，在特定的指令下，有規律地展開運動。構成一部音樂作品需要三大基本要素。一是節奏，二是旋律，三是和聲。它們之間相互影響，不是作為一個獨立的個體而存在。其中，無論是和聲還是旋律，都依附于節奏。換言之，一部音樂作品缺乏節奏，就不能稱之為音樂。因此，對于教師而言，應引導學生展開對音樂節奏的分析，從而進一步加深對音樂的理解。在具體教學中，教師應采取有效措施培養學生的律動感，并引導學生正確區分節奏與節拍。尤其是在圓舞曲、小步舞曲中，應引導學生重點把握對此類舞曲的節奏分析。在彈奏過程中，學生只有把握節奏分組和節奏重音之后，才能增強彈奏聲音的活力。

站在速度角度。速度對于音樂的影響較大。所謂速度是指音樂進行的快慢。速度可以分為三類，一是快速，二是慢速，三是中速。一般而言，快速表現情緒的歡快；中速表現情緒的平和；慢速表現情緒的沉重。除此之外，速度與內容之間的關聯性較大。音樂作品的基本速度受結構、內容等因素影響。從某種意義上來講，速度是為情感服務的。在彈奏時，運用不同速度演繹同一首樂曲，會使該樂曲在形象、情緒、情感上有所不同。因此，教師應引導學生注意把控樂曲的速度，并在關注樂曲基本速度的同時分析速度的變化情況，不能在彈奏過程中隨意更改音樂速度，否則扭曲音樂作品本身的情緒和形象。對于學生而言，應依據作品要求展開鋼琴彈奏，進而提高鋼琴彈奏的實效性，同時也是提高自身音樂能力的關鍵。

（二）培養學生聲音想象力和視覺聽力。鋼琴的音域相對較寬，聲音表現力強。演奏者通過不同的演奏方法，可以演繹出不同的演奏效果，因此鋼琴被稱為“樂器之王”。演奏者觸鍵力度不同，鋼琴發出的聲音也會存在差異。學生在彈奏鋼琴時，應注意把控手指的力度。要想借助鋼琴表現音樂的歌唱性、凸顯聲音的流暢和美妙，教師需要重點加強對學生聲音意識的培養，進而引導學生展開對聲音的想象。這種想象建立在學生對音樂作品內容和情感的理解基礎上，只有加強對音樂內容和情感的深入理解，才能從根本上調動學生的音樂思維和想象力，并在訓練中找到正確的觸鍵方法，然后引導學生將鋼琴與聲音融為一體，展開歌唱。讓學生體會不同的聲音所傳遞出來的情感，透過聲音，能夠將鋼琴演奏的藝術表現力凸顯出來，并將樂曲情感表達出來，進而增強音樂的藝術表現力。

除此之外，教師應積極創設實踐機會，為學生的演出提供良好的平臺。并組織學生積極參與演出，這樣既可以增強學生的實踐經驗，又可以鍛煉學生的心理素質，提高學生的音樂能力。

三、結語

高職鋼琴教學中，教師需要具備扎實的專業知識和能力，對音樂作品進行深入分析，加強學生對作品內容和情感的理解能力。重視對學生音樂能力的培養，將其納入教學重點，在提高學生音樂綜合素質的同時，創新鋼琴教學方法，針對學生學習問題提出切實可行的解決措施，進而為社會培養綜合素質高、音樂能力強的實用型藝術人才。endprint