試論舞蹈教學中的情感激發與培養

程楓懿

【摘 要】在舞蹈教學過程中，學生舞蹈綜合能力及綜合素質培養十分必要，這也是舞蹈教育的重要目標，而為能夠較好實現這一目標，應當在實際教學中有效激發學生情感，并且對學生舞蹈情感進行較好培養。

【關鍵詞】舞蹈教學；舞蹈情感；激發；培養

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0182-01

舞蹈情感在當前舞蹈教學中屬于影響教學質量及學生學習效果的重要因素，在保證學生具備較好舞蹈情感的基礎上，才能夠使其更好學習舞蹈知識，也就能夠保證舞蹈教學取得比較理想的效果，因而在舞蹈教學中有效激發學生情感，并且較好進行情感培養也就十分必要。

一、在舞蹈教學中激發及培養學生情感的重要作用及意義

首先，在舞蹈教學中激發及培養學生情感屬于實際教學必然要求。在當前舞蹈教學過程中，有效激發及培養學生情感也是必不可少的一項內容，在此基礎上才能夠使學生更加深入理解舞蹈基本理論知識，將相關舞蹈動作要領掌握，使舞蹈動作表演及情感體驗兩者能夠實現有效結合，這在當前舞蹈教學中已經成為重要任務及基本要求。

其次，在舞蹈教學中有效激發及培養學生情感對教學工作較好開展十分有利。在實際舞蹈教學過程中，通過選擇相關對策，對教學方式及方法進行創新，可更好調動學生學習舞蹈相關基本知識，可促使教學效果得以有效提升。在實際教學過程中，若未能夠重視激發及培養學生情感，則很難有效調動學生學習熱情，導致整個教學過程均比較呆板，最終也就很容易導致舞蹈教學比較枯燥乏味，也就會對教學工作效率提升產生不良影響。

此外，在舞蹈教學中有效激發及培養情感可使教學效果得以有效提升。在實際舞蹈教學過程中，通過對相關教學策略進行應用，在對學生基本舞蹈動作學習加強重視的基礎上，有效激發及培養學生情感，對學生更好理解舞蹈動作十分有利，可使教學效果得以有效提升，在基礎上也就能夠培養更多優秀舞蹈人才，使教學目標及教學任務得以更好完成[1-2]。

二、在舞蹈教學中激發及培養學生情感的有效途徑及策略

（一）積極轉變傳統教學理念。在當前舞蹈教學過程中，為能夠對學生舞蹈情感進行較好激發及培養，首要任務就是應當轉變以往教學理念，對情感激發及培養應當加強重視。在實際教學過程中，作為舞蹈教師應當積極轉變傳統教學中只注重舞蹈技能培養的狀況，在對學生舞蹈技能進行培養的同時，對于學生情感教育也應當加強重視，應當充分認識到舞蹈情感在舞蹈技能學習方面的重要作用及意義，并且應選擇不同方法及形式使情感教育能夠在實際教學中較好滲透情感教育，從而使學生情感激發及培養能夠得到理想的效果，同時也能夠使教學效果得以有效提升。

（二）創新教學方法。在實際舞蹈教學過程中，為能夠較好激發及培養學生情感，還應當注意對教學方式能夠進行創新，使學生情感體驗能夠得以增強。首先，在舞蹈課堂教學中應當積極引入情感教育，有效激發學生熱情，使其能夠更好學習舞蹈知識及技能，使其能夠通過舞蹈學習得到情感熏陶，并且要引導學生以積極心態學習及觀察周圍生活，從而得到較好情感體驗，從而使自身綜合素質能夠得以有效提升。其次，教師應當鼓勵學生積極發揮自身優勢及特長，使其能夠在舞蹈學習中更好表現自己，使學生能夠得以健康成長。此外，應當選擇運用多種方法開展教學，從而使學生學習積極性能夠得以有效提升，使其能夠得到更加豐富情感體驗，從而使情感激發及培養得以較好實現。

（三）強化學生情感體驗。對于舞蹈學習而言，其是以舞蹈模仿為基礎的，在較好模仿的基礎上才能夠實現較好創新及創造。所以，在整個舞蹈學習中均應當對模仿及排練加強重視。學生在進行情感訓練過程中，首先應當詳細了解舞蹈作品，然后依據教師指導實行模仿訓練。對于不同舞蹈而言，其情感體驗也存在很大差異，并且相關訓練要求也存在很大不同。所以，學生在實際進行模仿訓練過程中，應當在對舞蹈情感較好體會的基礎上，對在表演中應當具備氣質及精神技能型模仿，也就能夠為二次創作奠定較好的基礎。此外，在實行二次創作過程中，對于舞蹈內涵及情感體驗也應當深刻體會，對相關動作要領準確把握，使舞蹈精神及氣質得以較好體現，使學生情感體驗得以增強，最終使情感培養得以更好實現[2-3]。

三、結語

在當前舞蹈教學過程中，除對學生進行舞蹈理論知識及舞蹈技能教學之外，對學生情感有效激發及培養也是十分重要的一個方面，這一點也是促使學生學習舞蹈知識的更好策略。所以，舞蹈教師必須要對舞蹈情感激發及培養加強重視，并且要積極選擇有效的途徑及方法，較好地激發及培養學生舞蹈情感，以促使學生更好學習舞蹈知識及技能。

參考文獻：

[1]杜娟.舞蹈教學中情感的培養探析[J].音樂時空，2014，（07）：61.

[2]高晉.舞蹈教育教學中的情感培養[J].安徽文學（下半月），2010，（05）：194-195.

[3]張大鳴.試論舞蹈教學中的情感激發與培養[J].大舞臺，2010，（04）：189-190.endprint