淺談如何提升高校課堂魅力

楊峰

【摘 要】為了提升教師在授課時的課堂魅力，激發學生的學習積極性。從教學藝術、教學方法等方面進行分析，較詳細的論述了教師的專業知識，教師的課堂準備，教師的課堂把控能力，教師對于學生的關注在課堂魅力提升中的重要性。為今后在課堂教學中的教學改革，提供了行之有效的參考思路。

【關鍵詞】課堂魅力；教學藝術；教學方法；教學改革

三本院校的學生，在課堂中普遍存在的問題是，自控能力差，注意力不集中、學習興趣不高等。尤其是某些課程內容比較抽象，他們更加難以理解知識點時，玩手機，睡覺，聊天，發呆等等問題就頻頻出現。在課堂氣氛沉悶、缺乏互動、學生沒有反饋的情況下，任課教師對自己的講課方式會失去信心，沒有成就感，沒有激情。

對于上述問題如何改善，是一個值得探討的議題。除了需要引導學生端正學習態度，積極參與課堂學習之外，還需要強調課程學習的重要性。比如，在理論力學的教學中，讓他們認識到對于后續課程的學習，這門課程的重要性，對于后續課程設計，這門課程的重要性，比如涉及到考研問題，這門課程的重要性，讓他們在學習過程中，學習不再盲目。此外，最關鍵的一點改善這種情況的至關重要的一方面，教師要提升課堂魅力。

1 “生平多閱歷，胸中有丘壑”

提升課堂教學魅力至關重要的一點在于，教師應具備所任學科的寬厚的基礎理論和較深的專業知識，了解本學科發展的動向和最新的研究成果。并且，能夠將最新成果引入到教學之中，更新知識，適應時代變化，只有這樣，在課堂中，教師才能沉著鎮定，激動靈活地控制課堂氛圍和處理應急事件。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”教師的知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

除了應立足于自己所任教學科的前沿陣地，了解科學技術新成就和把握本學科的發展趨勢外，科任教師應該涉獵與所教學科相關的科學內容和科學研究，拓寬自己的知識面，增加新知識努力讓自己成為“雜家”。比如，在理論力學教學過程中，要對于力學模型進行受力分析，對運動模型進行運動分析，學生對于抽象的模型比較不感興趣，如果，可以通過三維立體建模給出實物模型，運動仿真，再提煉力學模型或運動模型，則可以引導學生認識事物的本質，學生對于課堂的參與度明顯就會提升。魅力課堂需要即”博”又”專”的教師。

2 “動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。”

學生每天的課程當中，理論課的數量是占多數的，一堂接一堂的理論課，即便是再好學的學生，也會感到枯燥乏味，也會覺得是煎熬。一堂成功有魅力的課堂，應該是可以化腐朽為神奇的。比如，把概念，公式賦予鮮活的生命，讓概念，公式不僅僅停留在理論上而是使它們能夠延伸，延伸在我們生活的周圍，可以和實際相結合。比如在理論力學的教學過程中，學生對于約束，約束反力概念的認識，如果只展示力學模型，而忽略力學模型本身的工程實際，學生會覺得枯燥，僅僅只是一個圈，怎么能夠認識到那本身在工程實際中是一種約束，鉸接約束。在教學過程中，教師可以以實物，圖片，視頻，小試驗的方式，讓他們感覺到這些概念觸手可及，這些知識可以用于解決實際問題，吸引他們的注意力，讓課堂氣氛活躍起來。

3 “凡事預則立，不預則廢”

一堂有魅力的課堂需要教師掌握教育科學理論與方法，并把這些理論與方法靈活運用到教學工作中去，才能使教學和教育工作賦有成效。

理論力學工程問題的建模、分析和計算結果的演示；多媒體課件的圖文并茂、動靜結合，直觀生動；在課堂教學中融入該學科發展的前沿動態，在原有教學大綱基礎上選擇性地將相關領域最新進展和應用成果引入課堂，做到與時俱進等等。常言道，教學有法，但無定法。作為一名教師要善于選擇教學方法，并創造性的加以運用，精心設計好課堂教學的每個步驟和每一個活動，梳理好課堂上的每一個知識板塊，力求使得教學取得最好的效果。在課堂上，作為教師，要創造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律相結合，將復雜的教學內容簡單化，枯燥的內容盡可能生動化。將復雜的教學內容簡單化，讓學生易于理解，用簡捷、精確、生動的語言去把復雜的理論知識簡單化。

清晰流暢的板書，簡潔通順的語言表達，抑揚頓挫的語調，結合實際教學進程，學生當時的情緒、反應，隨機的穿插一些比較輕松、幽默的話題，從而調節教學節奏以及輕松課堂的氛圍，這樣有利于學生集中注意力。魅力課堂需要教師的教育、教學能力。

4 “隨風潛入夜，潤物細無聲”

如果課堂上，教師講得天花亂墜，學生卻無動于衷，這樣的課堂很冷清，教師也會很沒有成就感。教師要想提高自己所任課程的聽課率，提升自己的教學魅力，改善課堂，那么了解授課對象，是必須的。教學活動是一個老師與學生之間雙向互動過程，所以，老師在備課時，除了要備好要講授的知識，還要考慮所授課的對象學生，要了解學生的知識基礎，能力狀況及對學習的需求等方面的情況，只有這樣，才能在教學的過程中做到有的放矢，制定恰當的教學目標、選擇合適的教學內容、采取與之相適應的教學方式，從而收到較好的教學效果。

很多進入三本院校的學生，思想很活躍，很積極，愿意參加學校組織的各類社團活動，在社團里是活躍積極分子，但是就是對于課堂不感興趣，在課堂上是老大難；還有的同學進入三本之后，心態調整不過來，始終在心里上不能夠接受自己考入的是三本院校，失落伴隨著自卑；還有的同學在一開始就自我放棄，對什么都沒興趣，沉迷于游戲網絡等，在這些學生中間，各種問題。學生的專注力要放到課堂上來，需要任課教師的關注以及關愛，盡管他們是成年人了，但是學習過程中，教師的關心及鼓勵對于他們的課堂學習還是至關重要的。同時，學生課堂參與度離不開任課教師的正確引導。如果他們可以預見自己的未來，那么他們會不會在學習過程中多付出一些努力呢？任課教師可以列舉往屆畢業學生中優秀的，有奮斗目標的，沉迷游戲網絡的，無所事事的，在校的學習狀況以及畢業后他們的工作狀況，讓他們對于自己的未來能有一個大概的認識，端正他們對于在校學習的學習態度；另外，對于班級容量不是很大的教學班，教師盡量去了解每一個學生的學習狀況，積極的和學生溝通，適時的引導，讓學生參與到課堂上來。

5 “達師之教也，使弟子安焉，樂焉，休焉，游焉，肅焉，嚴焉。”

作為教師，自己的教學風格就是自己的影子；教學之最高境界，就是在于形成了自己獨到的教學藝術，自成一脈，形成自己的特色。課堂教授過程中，獨特的教學特色是樹立教師教學權威的基礎。

如果一門課程結束之后，學生對這門課程更多的感覺是畏懼和無聊，甚至以后都不會再對它有興趣，那么這么課程的意義何在，或者課程上大部分人都在分神做著他們自己的事情，也許它真是在浪費時間和生命。只有讓學生對一門課程感興趣，讓大家真實的體驗，這么課程才是成功的。一堂成功有魅力的課，需要教師對與專業知識的熱愛及對知識的輕松駕馭，也需要教師對于課堂藝術的把控，更需要教師對于學生的關心和愛護。

6 結論

對于如何提升課堂魅力的方法，教師需要結合課程的特點，從課程準備、教學藝術以及教學方法等方面入手，讓課堂變得豐富有趣，繼而激發學生的興趣和保持他們的注意力，達到促進學習質量提高的效果。endprint