管理類專業學生對學科競賽的認知與參與情況的研究

張慧婕

【摘 要】當前各種學科競賽層出不窮，各大高校對于學科競賽也日益重視。本文以我院管理類專業學生為研究對象，進行了關于管理類專業學生對于學科競賽的認知與參與情況的研究，以期了解現狀并給出相應的建議，進一步有效促進教育教學改革，提升我院學生的綜合素質和實踐創新能力。

【關鍵詞】學科競賽；認知與參與情況；提升綜合素質；提升實踐創新能力

0 引言

近年來，教育部先后頒布實施了《高等教育改革發展專題規劃》、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等一系列政策措施，這些文件中明確指出“把加強學科競賽工作納入實踐教學與人才培養模式改革創新中”，肯定了學科競賽在高等學校質量工程建設中的作用。然而，現階段很多學生對學科競賽的認知不足，缺乏參與的積極性，缺乏參賽需具備的能力等等，這一現狀值得我們深入研究。本文以我院管理類專業為例，以期為進一步促進我院管理類專業學科競賽的發展，為開展相應的教育教學改革奠定基礎，充分發揮學科競賽在培養學生創新精神與實踐能力及促進教學改革等方面的重要作用。

1 管理類專業學生對學科競賽的認知與參與情況現狀

自2017年6月至2017年8月，我們共歷時三個月對金城學院管理類專業在校大學生進行了問卷調查，調查采用線上線下相結合的方式，總共成功收回418份問卷，其中有效問卷391份，有效問卷率93.54%。通過本次調查，我們總結出目前我院管理類專業學生對于學科競賽的認知與參與情況主要體現在以下方面：

（1）絕大多數學生對于學科競賽的相關內容并不清楚或者并不了解，對于學科競賽的普及教育還有待加強，對于相關學科競賽的宣傳工作有待改進；（2）絕大多數的學生對于參加學科競賽的意義是持肯定態度的，知道參加學科競賽對于提升自身能力等很有幫助；（3）參加學科競賽的學生仍舊少數，近乎一半的學生從來沒有參加過任何學科競賽；（4）絕大多數學生從主觀態度上是樂意參加學科競賽的，絕大多數的學生主要出于提升自身能力和個人興趣愛好兩方面參加學科競賽；（5）專業知識儲備、學校宣傳以及老師的指導與引導是影響學生是否參與學科競賽的重要因素；（6）老師或輔導員的通知以及學生與周邊的朋友或同學交流得知是學生獲知學科競賽的信息的主要途徑；（7）學生參加的學科競賽絕大多數以院校級比賽為主，高規格的學科競賽參與較少，學科競賽水平亟待提高；（8）絕大多數的學生自身知識和經驗的不足是在參賽時遇到的最主要的困難，其次是缺乏指導老師的指導，在今后的備賽過程中應重點解決這兩方面的困難；（9）絕大多數的學生對比賽中指導老師對自己的幫助持肯定態度；（10）參賽并獲獎的學生比例較低，有超過一半的學生參賽過但從未獲獎；（11）絕大多數學生認為創新創造能力是決定參賽是否能夠獲獎的最重要因素，因此，在日常教學中注重培養學生的創新創造能力尤為重要。（12）學生通過參加學科競賽諸多能力方面均能得到較大的提升。

2 建議

（1）加強學科競賽相關宣傳工作，通過充分宣傳讓更多的學生了解學科競賽，只有學生參與人數多、參賽積極性高，才能在一定程度上提高學生的參賽率與獲獎率。通過加強宣傳工作，一方面提升學生對于學科競賽的認識，另一方面也能讓更多的學生知道所學專業知識的實際用途、實際意義，進而有效改善學生的學習風氣，同時對教師的課堂教學也能起到積極的促進作用。

（2）優化教學計劃，在培養方案上，以培養學生主動學習和科學思維的能力為重點，在課程設計上突出實踐教學環節，加大實踐教學環節的比重。在學分設置上適當彈性化，比如設立素質拓展學分認定，鼓勵學生積極參加學科競賽，依據獲得的名次可相應獲取學分等等，以提高學生參賽備賽的積極性。

（3）完善激勵制度。在對管理類專業學生的調研過程中我們發現絕大多數的學生不清楚我院以及系部對于學科競賽方面的獎勵制度。參與學科競賽，對于學生和老師來說意味著要付出更多的時間和精力，因此必須重視激勵機制的建設，鼓勵廣大師生積極參與這項工作并加大激勵制度的宣傳，比如對于指導教師的激勵，可將教師指導競賽的工作量納入教學工作量的考核，與績效考核、職稱評聘等掛鉤；對于學生的激勵方面，針對在競賽中表現突出的學生，除授予榮譽和給予物質獎勵以外，可以在獲取學分、評優、推薦就業等方面給予適當政策傾斜，以鼓勵更多的師生參與到學科競賽中去。

（4）完善相應的競賽保障制度。為鼓勵更多的學生參與到學科競賽中，學院已經出臺了《南京航空航天大學金城學院大學生競賽工作組織管理暫行辦法》（院教字〔2015〕114號）、《南京航空航天大學金城學院大學生競賽獲獎獎勵辦法（試行）》[院教字（2016）83號]等系列文件，開展了南航金城學院大學生競賽級別認定、大學生競賽項目參賽計劃及經費預算等工作，為學科競賽的有序推進奠定了重要基礎。就系部層面來說，應結合本系部專業設置、學生特點制定適用于本系部的關于學科競賽的管理規定，學科競賽的管理制度是貫穿整個比賽的，從如何吸引學生參賽，在學生參賽過程中如何激勵和指導學生，以及賽后的總結和反饋，有效的競賽管理制度是保障，對競賽項目進行規范化的過程管理，從制度上保障學科競賽的科學發展。

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