新課程背景下小學音樂課堂合唱教學有效性研究

張凱惠

摘要：在新課標改革和素質教育的全面推廣實施中，小學音樂課堂教學的也在漸漸的推進優化進程。小學教育作為學生教學的奠基時期，起到了至關重要的作用。小學音樂的教學更是為學生的美學的理解和音樂技巧學習方面奠定了堅實的基礎。但是傳統小學音樂課堂合唱教學存在著一定的弊端和限制，在新課標改革的背景下，需要我們在小學音樂教學課堂中進行進一步的改革。本文主要闡述了新課程背景下小學音樂課堂合唱教學有效性研究應用意義分析及其具體實施策略分析。

關鍵詞：小學音樂；合唱課堂教學；有效性；創新能力

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0195-01

1.新課程背景下小學音樂課堂合唱教學有效性研究意義分析

1.1 改變傳統教學弊端。傳統小學音樂教學課堂合唱教學中，教學模式單一，學生對于課堂的積極性不高導致學生的學習興趣不大，學習效率也相應的受到了很大的影響。傳統教育模式大多采用包辦式教學，由老師進行知識的灌輸，這對于音樂這種靈活的藝術學科來說，是極大的影響。對著新課標改革的引入，我們意識到了學生課堂主體性的重要性，也在教學中進行相應的改變。在新課程背景下小學音樂課堂合唱教學中進行有效性的進一步提高變成了小學音樂教學中的必要的任務。

1.2 學科特點的需要。音樂作為一門藝術學科，在小學教育階段，擔任了小學學生對于美的欣賞的眼光的養成，進行藝術渲染的重任。學生發現美，創造美的能力在一生中都是重要的，值得我們進行一輩子研究的。學科本身特性的限制要求我們的課堂形式不能夠死板乏味。學生需要在教學中獲得樂趣才能夠更好的進行學習。小學音樂學科要求我們在合唱教學過程中進一步深化其有效性，從而提高課堂的學習效率。

1.3 促進學生個性發展。在小學音樂課堂合唱教育過程中，學生的自身條件，生活環境和教育背景不盡相同。對于音樂這一充滿藝術氣息的靈活學科來說，教學絕對不可以一概而論。每個學生都擁有自己的特點，優點，在音樂方面的閃光點，我們需要在小學音樂課堂合唱教學中意識到這種不一樣，進行小學音樂課堂合唱教學的有效性的進一步優化，從而得到學生的個性化的發展，在合唱中"各司其職"，就能夠在小學音樂課堂合唱教學中起到意料不到的效果。

2.新課程背景下小學音樂課堂合唱教學有效性研究策略分析

在傳統的小學音樂教育課堂的合唱教學中，單一教育模式和固定教學方法帶來的弊端和限制已經嚴重影響到了合唱教學的效率。那么，我們又該如何進行新課程背景下小學音樂課堂合唱教學有效性的研究應用呢？接下來，我們來討論闡述幾個可選的策略：

2.1 活躍氛圍，培養學生學習興趣。在傳統教學模式下，老師機械地將知識教給學生，而不管學生的接受情況，在這樣的教學下，學生慢慢地對于音樂失去了興趣，最后對音樂產生厭倦。在新課程的背景下，老師應活躍課堂教學的氛圍，充分調動學生的積極性，和同學們進行一些音樂小活動，讓每個學生都參與到其中，久而久之，學生們對音樂的興趣會越來越高。例如，在學習《兩只小象》一課中，老師可讓兩個學生扮演小象，其余同學進行合唱，這樣既活躍了課堂氛圍，又增加了學生之間的情感，讓學生們對音樂產生濃厚的興趣，發揮音樂對學生的最大益處。

2.2 因材施教，進行個性化教學。在音樂教學中，每個學生的音調不同，老師也不能教給每個學生同樣的學習方法，因此，老師必須先根據學生的具體情況進行分類，并針對不同的類別進行個性化教學，甚至對個別特殊的同學進行單獨教學，從而讓合唱教學更好的進行下去。在新課程的背景下，老師必須根據學生的具體情況教學，因材施教才能發揮學生最大的潛能。例如，在學習《快樂小舞曲》一課中，老師讓同學們坐到課前分好的小組中，然后對每個小組分別進行教學，并讓學生們自己鞏固練習，在合唱時才能順利完成課文的學習。

2.3 與時俱進，多樣化教學方法。對于新課程背景下小學音樂課堂合唱教學來說，學生對于課堂的集中并不容易。小學學生對于新奇事物的關心還保有極高的存在度。我們也需要在小學音樂課堂合唱教學中結合更多的新鮮事物，打破傳統單一的教育模式，給予學生更加多樣性的教學課堂。隨著科技和社會的不斷發展，我們可以引入更多的多媒體設備進行音樂合唱的教學，可以增強學生的學習積極性，也能更好的方便教學的進行。例如，在《蝸牛與黃鸝鳥》一課的教學中，可以通過多媒體電子設備，引入教學視頻，讓學生們學習到更多關于歌曲主體的知識，進行對歌曲更加深刻的理解。通過教學視頻的欣賞，得到自身合唱過程中的自身合唱能力進一步提升。

本文在新課標教育改革大力發展的背景下，在了解到當今音樂課堂教育，學科本身特性以及學生個性化發展對于小學音樂課堂合唱教學有效性提升的需要后，希望通過學生學習興趣的培養，個性化教學的實施以及教學方法的多樣化，達到小學音樂課堂合唱教學的有效性的提升。

參考文獻：

[1] 張彩霞. 提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J]. 新課程·下旬， 2014（5）：146-147.

[2] 聶自秀， 李艷. 試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J]. 課程教育研究：新教師教學， 2016（34）.endprint