探討怎樣培養小學數學學習興趣

羅玉梅

【摘 要】數學是一門思維性很強的學科，也是生活中必不可少的，中國人從小就開始學習數學，這也看得出數學的重要性，但同時數學學科又是枯燥的，教師最怕的就是課堂上的沉默，學生的不活躍。那么本篇論文我就來探討如何讓小學生提高對小學數學的興趣。

【關鍵詞】小學數學 活躍課堂 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.104

百度百科上面對興趣做出過詳細的解釋：“興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學認為興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。”興趣是一種很奇妙的東西，有沒有對事物的興趣其實是看你本身。興趣是培養出來的，或是自身形成，或是借助外力所培養而成。那么，怎樣激發學生的學習興趣呢？以下是我提出的幾個觀點：

一、用愛來教授學生

小學生剛剛從父母的羽翼下出來，他們肯定不會在學習上下很大的工夫，那么老師這個時候就可以發揮作用了。對于小孩子來講，你用心跟他交談，有時會產生意想不到的結果。教師愛護學生是敬業敬崗的體現，也是從古至今教師們力求做到的目標。但是這種愛也不能過度，變成溺愛，否則會導致學生變本加厲越學越壞。老師要學會嚴之有度，嚴之有恒，對待學生一視同仁，不應該有差別的待遇，這樣學生也會用心跟老師交談，增強自己的信心，提高學習的能力。另外老師也要注意不要太過于嚴苛，現在這個時代出現太多的教師體罰學生，可能他們對為人師表有些許誤解，不一定棍棒下面才會出高徒，老師的愛也會讓學生了解到學習的樂趣。平時老師對待學生應該溫柔，學生回答問題錯誤的話，不應該批評他，否則下次將沒有學生愿意回答問題，因為他們也同樣不希望受到老師的責備。反之，老師要多多鼓勵學生回答問題，如果回答錯誤沒關系，你給他細心解釋就好。熱愛學生就是要用心關愛學生的每個方面，不管是學習也好，生活方面也好。興趣也是心理學的一部分，在我們關愛學生學習的同時還需要關愛同學的心理健康問題。近年來學生的心理問題層出不窮，不得不讓教師關注這方面，開展班級教師關愛活動，讓每個學生當著大家的面吐露心事，釋放壓力。當然還有重要的一點是關注學生的綜合素質，讓他們全面發展，促進學習。

二、情景學習刺激興趣的激發

環境對人總會有潛移默化的影響，也如成語近朱者赤近墨者黑。有怎樣的老師和環境就有什么樣的學生，他們的思想總會漸漸被改變。所以有趣的課堂會激發學生的學習興趣，那么所謂的有趣指的是什么呢？可以概括為以下幾點：

（一）課堂動手實踐

實踐出真知，真理也是從實踐中所總結出來的，從此處可見實踐的重要性，那么我們也就要利用好實踐的時間，培養學生的興趣，讓他們挖掘數學學習的魅力。同時數學學科是抽象的，不像其他學科，那么怎樣進行數學的實踐呢？一來是化抽象為具體，例如課本上的算數問題，讓學生用小棒的形式將算數題目呈現出來，這也就化為具體的方式了。二來小學數學教材上的看一看、寫一寫、想一想就是屬于實踐的一部分。

（二）趣味教學法

小孩子畢竟是天真的，課堂上也是圖好玩的，我們要在玩的同時做到讓學生共同學習。勞逸結合，促進學習，達成學習目標。跟同學一起開展數學小游戲，讓每個同學都參與其中，不懂的小朋友可以請教別人，這樣既提高了數學能力，又可以鍛煉學生們的交往能力。編寫數學兒歌也不失是個好方法，將數學的口訣、基礎知識都融入于其中，做到朗朗上口容易記憶。

（三）必要的競爭因素

良性的競爭關系在一個群體里面是不可或缺的，這個競爭不僅僅是字面上這么簡單的，在教學當中教會學生如何進行競爭，會使得他們互相監督，共同進步。小學的學生都具有爭強好勝的心理，他們內心都極其渴望老師在課堂上注意到自己，抓住這一點心理，我們可以將學生分組，讓他們搶答數學競賽題目。

同時小學數學階段經常還會開展奧數競賽，教師們應該多加鼓勵學生去參加，小孩子見過世面之后還可以增長自己的知識和信心。這樣也會使得小學生更加積極上進，從而去努力提升自己的數學能力。

（四）充分運用生活常識

數學也不是說離我們生活有多么的遙遠，它是和我們生活緊緊掛鉤的，比如你出門買菜會用到最基本的加減乘除；超市打折促銷：買一件打九折，買兩件打八折；山林綠化測距離會運用到三角函數；大學學習的會計學也是需要數學來打下基礎；比較高級的也有科研人員經常用到的高等的數學，我國曾經的神舟五號也是運用到了數學知識。每一個都是運用數學知識來解決問題的，那么小孩子可能不會接觸到較高級的數學知識，所以我們就教授他們最基本的。課后布置作業讓孩子們跟父母外出一起買菜的時候由他們來算賬，這樣在生活中將數學與孩子們緊緊依賴。

（五）激勵學生，解決問題

小學的數學題可能是比較簡單的，課堂上老師提出的問題可以讓孩子們來搶答，或者可以給孩子們一點獎勵，小紅花、作業本、獎狀；期末還可以評出答題之星，這樣一來孩子也可以比較有自信。

三、教師改變教學方式，引導興趣課堂

教師上課的方式也是一門藝術，首先把你不能很生硬的為孩子們上完一節枯燥的課，那樣學生會產生厭學心理，況且還是小學生。所以呢，教師的講課方式應該風趣幽默，讓孩子們充分感受到數學的樂趣，和孩子們一起專研數學的魅力。有些時候借助外部的力量也是可以的，現在是計算機飛速發展的時候，教室里面的多媒體也在普及，老師上課時候，時常給孩子們尋找一些關于數學的視頻資料供孩子們觀看。這樣一來課堂上就不會死氣沉沉了，孩子們也就愿意上數學課，那么學習數學的興趣也就隨之而來。經常看書的人會知道，故事不是一次性講完的，結尾部分通常會留下一點懸念。同樣教師亦應該用這種方式來上課。由此，老師上課時候給孩子們留下一個問題，但是這節課堂不給他們留下答案，讓孩子們自己去想。這樣一來數學課結束后，孩子們依然會想著數學課，心心掛念，那么樂趣也就會增加了。

總之，數學還是需要自主學習能力的，如果小孩們不能靠自己的話，那么就需要一個人來進行監督工作，也就是監護人了。由于學生下午放學之后老師就不能看管孩子們了，那么他們這段時間的學習是怎樣的，還要看家長的努力了。緊緊的利用好這段時間，或許就能讓學生的數學成績更上一層樓了。endprint