論如何提高初中地理的教學質量

宋滔

【摘 要】初中地理作為一門基礎學科，在學生的學習和生活中都起著至關重要的作用。作為一名地理教師，我們應重視地理教學，提高學生學習地理的興趣，引導學生更為積極主動的學習地理，并且能在多方面掌握地理知識的同時，將地理知識運用到實際生活。

【關鍵詞】初中地理 教學方式 教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.028

初中地理作為一門基礎學科，在學生的學習和生活中都是必不可少的，作為一名地理教師，我們應重視地理教學，提高學生學習地理的興趣，引導學生更為積極主動的學習地理，并且能在多方面掌握地理知識的同時，將地理知識運用到實際生活。然而因目前在大多數地區，地理教學在初二結束課程，這讓很多家長或者教師自己都產生了誤解，認為地理是一門副科，因此并不是太過重視地理教學。針對此現象，特從教師本身和教學方法兩個方面論述如何提高初中地理的教學質量。

一、改善教師教學觀念，悉心做好課前準備

因大部分地區的初中地理教學是在初二結束，因此很多學生或者家長甚至教師本身都存在“地理是一門副科”的偏差思想。因而提高初中地理教學質量的前提是改善教師本身的固有觀念。地理并不只是教學一個地方的地理位置，氣候差異等，更為重要的是傳播一個地方的人文地理，通過教師的指導教學，讓學生能更為理解大自然的神奇之處，以及在其中存在的各種不同的人文環境的形成原因及過程。同時，地理這一學科又是與其他多門課程相關聯的，比如在學習地理的等高線之后，再學習物理中的磁場線時，將抽象的磁場線和直觀的等高線相聯系，學生能更為清晰的理解學習。

繼教師改變自我的教學觀念后，應做到課前準備充分，以保證課程設計圓滿，到達高效率的教學。首先，應準確分析本次課程的知識點，做好統籌規劃心中有數，將知識點有規劃有層次的授予學生；其次，應擴展自己的知識點，不僅僅是拘束于課本知識，更多的掌握地理知識及相關技能，以便在之后的教學過程中更為自信，不怕學生提問；最后，應做好教學計劃，做到因材施教，對差生更為仔細的引導教學，對優生提出更為擴展的指導教學。

二、改善教學方式，提高教學質量

（一）實地勘探，從實際生活中學習課本知識

初中地理知識雖比較基礎，但其內容涵蓋較為廣泛，需要學生們準確的掌握其中的知識點，并能與生活相結合將之運用于生活。為了讓學生更為容易的理解其知識點，例如氣溫變化、地理位置不同所產生的氣候差異、地理風貌差異等。可以將學生們帶出課堂，走進大自然，去操場感受雨天或者艷陽天，去到不同高度的山坡感受不同的植物景觀。在實際的環境下，通過自身觀察體會書中所講，能夠更快的發現知識的欠缺點，提出疑問，并在老師的指導下解決這些問題。在此過程中，可循序漸進的培養學生的觀察力，良好的觀察力能讓學生充滿豐富的想象，激發創造性思維。同時，可開展一系列的調查報告任務，勘察任務等，讓學生自主選擇有興趣的方面做小的調查研究報告，提高學生的學習興趣的同時增加其課外知識。通過此類教學方式，學生能夠更為直觀的獲取知識點。

（二）科學教學，用科學的先進儀器輔助教學

21世紀以來，科學技術，尤其是計算機網絡技術、電子信息技術的飛速發展，使得人們的行為愈來愈離不開科學。我國現代技術已處于較為先進的發展水平，這能夠很好的解決地理教學中存在的一些問題。如初中地理教學有大量知識點，是我們不能通過現有的實際現狀教學的，如板塊的運動、地形的形成等。現下VR虛擬技術就可以解決這一問題，VR虛擬技術是借助計算機及最新傳感器技術，創造一種嶄新的人機交互手段。在初中地理教學中，可聘請相關技術人員將此類變遷過程以電腦數據的形式編輯好，構成一個虛擬空間，學生們通過佩戴VR眼鏡，虛擬進入這一虛擬空間，類似于設身處地的看見這虛擬的變遷過程，從而更好地理解所學內容。另外，諸如火山爆發等可用化學實驗展示的現象，還可用相關的化學物品和儀器模擬小型的火山爆發，充滿刺激的實驗教學更能激發學生的興趣，同時直觀的視覺體驗能讓學生更好地理解其產生原因。我們可以發現，地理教學中很多抽象的難以用簡單的話語描述清楚的知識，我們都可借用先進的科學技術來模擬展現，此類教學方式充滿趣味，能讓抽象具體化，化文字于實驗中，更為印象深刻。

（三）多元化教學，合理運用教學工具

翻閱教學材料可發現在書本中很多抽象的知識點是沒有太多的文字描述的，并且這些知識點單靠老師以口相傳的方式教學，是不能達到良好的教學成果的，故而可借助相關的地理教學工具。

1.運用教學工具。

如在教學世界七大洲，各國地理位置等，就可將地球儀帶進教室，學生自主觀察地球儀，大致了解世界地圖板塊，老師根據教學目標提出相關的問題，引領學生們更具體仔細的觀察地球儀，以此自主的發現答案解決問題。通過此類教學能夠讓學生更為直觀的了解知識，并且漸漸培養空間意識，自主學習的能力，同時有助于學生加強對地理學習的興趣。

2.運用多媒體教學。

地理教學中涉及地震、火山爆發、山體滑坡等自然災害現象對學生來說有時太過空洞，因沒有切身的實際體會，學生會比較難理解其產生原因和造成的災害。此時可在課前播放相關的視頻文件，讓學生對此類事件有大概了解，知道其危害性，警醒學生更仔細用心的學習相關知識。

3.開展互動交流學習。

學習地理并不只是學習固有的地理知識，更為重要的是學習其中的人文地理，故而在教學過程中，應培養學生對人文知識的學習，促進其能積極自主的學習。如在學習56個民族這小節課文時，如果班級之中有不同民族的學生，就可以開展一節交流會，讓不同民族的學生們交流其民族的風俗習慣，文化差異等。通過學生自主的提問交流，能更為有效的讓學生們理解各個民族的不同，同時促進學生間的友誼發展。總之，教學過程中應注意教學方式的多元化，避免一味地以口相傳的枯燥無味的教學方式，最大程度的激發學生的學習興趣。

綜上所述，初中地理教學老師，為提高初中地理的教學質量，培養優秀的地理人才，首先應端正教師自身的教學態度，積累教學知識提高教學能力，做好充分的課前準備，針對不同的學生做好有計劃的教學措施，將繁重廣泛的教學內容梳理清晰，并進行多元化的教學，用科學的方法教學地理知識，一定能激發學生的學習興趣，培養其自主學習能力，為提高初中學生的地理成績做辛勤的付出。endprint