巧用現代教育技術增色初中物理教學

馬清宇

摘要：隨著時代的發展，現代科技的不斷創新以及教育理念的轉變，多媒體教學的時代已經逐步取締了教師在講臺乏味的講課教學，多媒體教學已經慢慢融入到現代教學中，這樣的教學方法極大增強了學生的學習興趣，而且取得了很好的課堂氛圍，也得到了教師們的極度好評，現在多媒體教學已經成為了教育部所關注的重要課題。本文主要就是講述了巧用現代化教育技術，加強初中物理教學水平。

關鍵詞：多媒體教學；課堂氛圍；初中物理

引言：物理對于現代學生來說，是必須要學會的一門課程，也是中考中占有很大分數的一門課程以及未來的生活中都是必不可少的一部分，而如何讓讓學生可以喜歡學習初中物理，提高他們的學習興趣，現代教育給出了一個最好的解決辦法，那就是用多媒體輔助教學在初中物理教學中，使學生可以更為直觀的學習初中物理，為初中物理教學增添了新的色彩。

一、現代教育技術在初中物理教學的應用意義所在

現代教育技術在初中物理教學的應用，就意味著在物理教學中，不斷融合多媒體技術，實現對于教育系統的最優化選擇。從教學改革和現代多媒體化來說，現代教育技術在初中物理教學的應用是在教學過程中必須出現的一環。多媒體技術可以有效的解決學生在學習中出現的任何疑惑，也可以讓解決教師在教學中所存在的一些問題，而多媒體技術也是培養學生自主學習的一個主要手段。

從技術層面來看多媒體輔助教學在初中物理教學的應用，是從一般多媒體化技術開始，尋求在教學中可以運用的可能性和創新性。而這種多媒體教學系統對于多數物理教師來說都是陌生的，因此更容易受到關注。而教師是否可以真正運用到此種技術才是這種教學能不能實現的關鍵所在。

從教育層面來看多媒體輔助教學在初中物理教學的應用，是教育史上的一次重大突破。將課程建立在多媒體技術基礎上，這次突破在學習內容和方式等多個方面都出現了變化，這種變化對學生學習環境方面會產生多大的影響，將是我們所未知的。

二、現代教育技術給初中物理帶來哪些好處

1.物理基礎理論知識學習一般初中學校對于物理理論知識的學習辦法都是，通過物理教材來學習，雖然講述理論知識的準確度很高，但是學生掌握物理理論知識的能力并沒有有效的提高，只是一味的聽和讀，少了一些學習的興趣，對于學生的學習效率來說并不是一件好事。而多媒體技術所給學生帶來的是，教師從中下載圖像和影頻資料，給學生帶來一種視覺效果，從而更拉近了學生與基礎理論知識內容的距離感，創造出虛擬的學習空間，讓學生參與其中，極大程度的提高了學生的學習興趣和積極性，基礎理論知識的學習才能得到改善。

傳統教學中只能用課本傳送知識，讓學生的思維得不到擴展，學生學習物理的單一性極大提高，對學生學習知識的全面性起到了一定的阻礙。而多媒體技術與初中物理的整合，讓教師可以在網絡中摘取更多內容和難度不等的閱讀篇章，讓學生去學習。根據學生學習物理能力的水平對其推薦不同水平的物理材料書，讓學生可以更加有效的學習。在這基礎上，教師可以讓學生在課堂中解讀問題，然后教師為學生分析物理問題的本質原因，并指引學生用物理去理解和解決一些實際出現的物理情況。這樣才能使課堂的學習氛圍提高，還能有效的提高學生的學習水平。

2.物理實驗方面中國傳統教育的初中物理教學不注重學生實際實驗的鍛煉，導致學生物理實驗能力不強，無法在生活中真正的應用，而僅僅是為了考試而學習物理實驗。但多媒體技術教學可以充分的讓學生具有真實性、實用性的特點讓學生可以廣泛的進行物理實驗，這樣對于以后的學習或者工作中打下扎實的基礎。

三、在現代教育技術中，教師仍是主導地位

多媒體輔助教學在初中物理教學的應用當中，教師仍是這種教學的主導地位。第一，要讓教師活學活用。在學習的過程中，自己可以創作出自己的網絡課件，將這課件完美的融入在教學中。第二，老師應該丟棄傳統教學理念，讓自己熟練掌握現代科技給教學帶來的改革和創新，也為初中生創造良好的多媒體教學環境，讓學生也能盡快融入和掌握多媒體教學理念從而進行學習。這不是簡單的一個過程，它需要慢慢去轉變，因此教師在其中起到了一個至關重要的作用。

四、結語

現如今，我國更需要有思維開拓的創新人才，要培養這樣的人才，物理學科的教學應具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發展多種能力，如學習能力、多媒體處理技術、解決問題能力等。為此，教師首先要更新教育教學觀念，順應當前教育教學改革的潮流，擔當起時代賦予的責任。把提高教學效果的著眼點放在怎樣使學生在有限的時間內高質量地掌握知識，并具備不斷更新知識，創造新知識的能力，這不僅是由于現代科學技術發展對學校教學提出的要求，也是全面掌握教學任務和教學質量標準的要求。巧用現代教育技術，提高初中物理教學水平。

參考文獻：

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