如何快速地適應高中數學學習

崔敏

摘要：很多初中生進入高中后，會發現要學習的內容一下子增加了很多，公式、定理等明顯比初中多了很多，每堂課上需要理解和消化的知識點也非常多，學習起來感覺很難，很多同學很難迅速適應從初中到高中的轉變。針對以上這樣的問題，我個人覺得要學好高中的數學，就要做到以下幾點。

關鍵詞：高中數學；適應；有效措施

一、轉變觀念

由初中升入高中之后，我們的觀念要有所轉變，初中階段數學的學習，從內容上來說，都是比較簡單的，通過反復的練習，提高熟練程度，就可以明顯地提高數學成績。但是到了高中，數學的學習成績不是單純的依賴大量的練習就可以順利把成績提高的，高中的數學知識比較難理解，內容的深度也特別的大，要是我們不能夠把知識理解透徹，那數學成績肯定得不到提高。因此，要求我們轉變思想，正確地看待數學學習，多思考、多研究。

二、要掌握學習方法——“探究式”的學習

1.過硬的計算能力高中涉及更多的內容，而計算是一項基本技能，對于初中的時候有理數的運算、二次根式的運算、實數的運算、整式和分式運算、代數式的變形等方面如果還存在問題，應該把部分再好好復習鞏固一下。

2.學會反思總結很多學生進入高中后都會在學法上遇到很大的困擾，因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能有“做題多了自然就會了”的想法，因為到了高中就沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效的學習方法，那就是要在每次學習過后進行總結和反思。

3.要提前預習高一的知識新課程標準的高一第一學期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學，每個學期2個模塊。

三、建立良好的學習習慣，重視學習的各個環節

良好的學習習慣是學習成功的前提與保障。高中學習要化被動為主動，多質疑、勤思考、多動手、重歸納、注重應用。在學習過程中，要重視學習的各個環節：課前預習——認真聽課——獨立作業——復習鞏固——知識拓展。課前預習要了解本節課的主要內容，著重理解相關概念，弄懂相關的數學語言（包括文字語言、符號語言、圖形語言）。特別是概念、定義、定理、公式等要理解透徹，熟記無誤。有些同學不重視概念理解，往往在解題時造成理解偏差而導致失敗?！案拍顟堑谝晃坏摹?，我認為很有道理。高一新生在聽課時注意力要集中，要特別關注教師對概念的剖析講解、公式的推導、范例的講解與拓展，并勤記筆記。做作業要獨立完成，要勤于思考、善于鉆研，步驟齊全、講求規范。作業中許多同學一個普遍現象是沒有文字說明，關鍵步驟缺失。凡用到公式必查書，計算時必用計算器，這些不良習慣很大程度上制約了學習能力的提升。課后要重視復習鞏固，做到“一課一回顧、一日一反思、一周一整理、一月一總結”。有反思才有收獲，有總結才有提高，鞏固所學是再學習的基石。

四、培養數學能力

數學能力包括邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題的能力。這些能力需要在不同的數學學習環境中得到鍛煉。在平時學習中要注意開發數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動，讓學生參與一些有益的學習實踐活動?？臻g想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其他能力的培養都必須在學習、理解、訓練、應用中得到發展。可以精心設計“智力課”和“智力問題”，如解答習題時的一題多解、舉一反三的訓練方法，應用模型、電腦等教學，都能很好地培養學生的數學能力。

五、合理的教學評價

自古以來教學都離不開評價，評價的目的是全面了解學生的學習狀況，也是教師反思和改進教學的有力手段。學生通過對學習任務的分析，建立自己的思維方法。提出解決問題的方法，并以個人成果的形式出現，這時學生已經建立了自己的認知結構，但還不完善，必須加以評價。在評價方法上要重視對學生的探究能力和學生用數學知識解決實際問題能力的評價：對學生在數學教學活動中的學習狀況的評價，教師既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們參與數學活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、數學思考的發展水平等方面的變化與發展。

六、重視基礎知識、基本技能和基本方法

不要忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的學習.其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，要注意老師的思維過程，發掘其內在的規律，不要試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理.結果是多數學生“悟”不出方法、規律理解浮淺，記憶不牢只會機械地模仿思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢將簡單問題復雜化.如果在學習中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說現在的試題量過大他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低.可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。

七、開動腦筋，勤于思考

“學而不思則罔，思而不學則貽?！痹趯W習數學的過程中，教師要指導學生遵循認知規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，進行獨立思考，要注重新舊知識的內在聯系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變。學生不能滿足于現成的思路和結論，要善于從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇于發表自己的獨特見解。因為只有思索才能生疑解疑，才能使人透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態，就說明他思考不夠，自然數學成績也就得不到提高。

總而言之，高中數學學習并不是花費一朝一夕的時間就可以學習好的，數學是一個需要長期努力和積累的過程。學生必須要掌握科學合理有效的學習方法，并且要全身心投入、全方位參與，只有這樣才能學好高中數學，才能有效提高數學成績。endprint