新課程標準下如何做好初中歷史課堂教學

康尚蘭

摘要：新課程標準的新目標主要是讓學生通過歷史的學習，能夠使得自身的素質(zhì)有所提升。初中老師通過歷史的教學，不斷的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及提高學生們的社會責任感。同時，歷史的教學能夠促進學生的全面發(fā)展，有利于學生形成正確的人生觀以及價值觀。化學是一門能夠讓人明智的學科，初中歷史老師要注重初中學生的歷史教學，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，為了學生能夠全面發(fā)展，并且形成良好的人生觀以及價值觀奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中歷史；課堂教學；效率；方法

新課程標準下，歷史的課堂教學不應(yīng)該僅僅關(guān)注歷史知識的傳授，在歷史教學的過程中，初中老師還要注重學生的情感教育，了解學生的學習態(tài)度。關(guān)注學生的情感能夠使得拉近老師與學生之間的距離，從而讓老師能夠發(fā)現(xiàn)學生之間的差異，從而適當?shù)恼{(diào)整自己的教學方式。關(guān)注學生的學習態(tài)度，能夠知道學生是否主動的學習，了解學生是否對歷史這門學科充滿興趣。除此之外，在新課程標準的引領(lǐng)下，老師要不斷的創(chuàng)新自己的教學方法，更新自己的教學理念，掙脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，促初中歷史課堂教學的效率。下面我簡單談?wù)劗斍俺踔袣v史課堂教學狀態(tài)以及提高初中歷史課堂教學的一些策略與方法。

一、當前初中歷史課堂教學的狀態(tài)

在新課改理念的引領(lǐng)下，初中歷史的課堂教學效率雖然有了一定的提高，教學方式有了一定的改變，但是仍舊沒有達到理想的效果。主要原因有以下各方面：1.初中歷史老師在教學觀念上存在一定的誤差，認為歷史是一門副科，不用太過于重視，對于學生的要求不嚴格。很多歷史老師都會覺得歷史沒有語數(shù)外那么重要，因此不會像語數(shù)外老師那樣去嚴格要求學生，歷史老師對于學生的監(jiān)督存在懈怠。2.雖然老師的教育方式有一定的改變，但是仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，課堂主要以老師為主，學生缺少表現(xiàn)的機會，也缺少表達自己想法的機會。可以說當前初中的歷史課堂仍然缺乏民主性，學生依舊是被動的學習。3.應(yīng)試教育嚴重影響了老師的教學，老師的教學內(nèi)容緊緊圍繞老師所展開，從而忽略了學生的學習狀態(tài)，忽略學生學習興趣的培養(yǎng)，從而導致學生的學習積極性不高，學習效率低。4.課堂教學缺乏趣味性，枯燥的課堂難以調(diào)動學生們的學習積極性，導致學習效率低，課堂的教學效果不夠理想。

二、提高初中歷史課堂教學的方法

1.注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提高學習效率在課程標準的引領(lǐng)下，初中歷史老師需要不斷的改變自己的教學方式，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，從注重傳授學生們歷史知識向注重學生興趣培養(yǎng)過渡。興趣是學生最好的老師，只有提高學生們對歷史的興趣，才能夠提高學生的學習效率。興趣能夠促進學生積極主動的去學習，并且享受自己學習的過程。傳統(tǒng)教育思想更多的注重學生的成績，從而忽略了學生的興趣培養(yǎng)，導致學習效率低。新時期老師要采取有效的方法培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，讓學生在學習的過程中，能夠在掌握知識的同時獲得樂趣，獲得滿足。還要不斷培養(yǎng)學生勇于提出問題，解決問題的好習慣。例如，在歷史課上，老師對于歷史人物的講解不再單單是簡單的枯燥的事跡介紹，而是讓學生自發(fā)的進行相關(guān)的書籍閱讀，通過閱讀相關(guān)的書，獲取自己所需的知識。在這樣的過程中，老師要做好引導工作，確保學生順利的獲取自己所需要的知識。通過這樣的一個過程，枯燥的知識講解用學生自發(fā)的學習所替代，學生的學習興趣得到了培養(yǎng)，學習積極性有所提高，學習效率也隨之提高。所以，老師可以通過學生學習興趣的培養(yǎng)間接提高初中歷史課堂教學的效率。

2.情景與問題結(jié)合進行教學，提高課堂教學效率傳統(tǒng)的一板一筆課堂教學方式已經(jīng)無法滿足當今的教學，課堂教學環(huán)節(jié)需要有所創(chuàng)新。初中歷史老師可以根據(jù)學生的特點設(shè)置恰當?shù)那榫斑M行教學，從而提高初中歷史課堂教學的效率。恰當?shù)那榫霸O(shè)置，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而使得學生積極主動的參與到初中歷史課堂的學習中。情景課堂也可以設(shè)置恰當?shù)膯栴}，引發(fā)學生的思考，開啟學生的思維。問題的設(shè)置要緊緊圍繞教學內(nèi)容所展開，同時，問題的難易程度要適中，過于簡單難以調(diào)動學生的學習積極性，問題太難容易導致學生的自尊心受挫，學習興致受到打擊。所以，問題設(shè)置要有層次，逐步深入。設(shè)置豐富多彩的的情景課堂，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引領(lǐng)學生走入歷史課堂的學習。設(shè)置恰當?shù)膯栴}，能夠帶領(lǐng)著學生開始歷史課堂的深入探討。所以，情景與問題相結(jié)合的歷史課堂，能夠促進學生的學習，提高歷史課堂的教學效率。

3.進行多媒體教學多媒體教學越來越受學生的歡迎，所以，初中歷史老師要善于運用多媒體進行教學，提高初中歷史課堂教學效率。多媒體教學是科技發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體教學能夠?qū)⒅R生動形象的展現(xiàn)出來，能夠通過聲音和無數(shù)個交替切換的畫面來向?qū)W生們展現(xiàn)歷史知識。例如，在講新中國成立方面的知識的時候，老師可以用多媒體播放新中國成立時的視頻。通過視頻讓學生觀看當時的壯觀場面，讓學生們有一種身臨其境的感覺。通過視頻的播放，能夠吸引學生的注意力，提高學生們的學習興趣，同時還有利于學生更加清晰更加深刻的掌握相關(guān)的知識。所以，老師要善于運用多媒體進行教學，提高學生們的學習興趣，提高課堂學習效率。

隨著時代的迅速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，知識所涉及的范圍也越來越大廣。老師要緊緊追隨時代的發(fā)展，不斷的虛心學習，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，用全新的思想教育新時期的學生。老師在教學過程中，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，使得學生能夠積極主動的去探索學習，從而提高學生們的歷史學習效率，最終打造高效率的初中歷史課堂教學。

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