小學班級文化建設中生命教育的積極應用

管紅英

摘 要：生命教育是近年來教育改革的新方向，對于小學教師來說在各個階段都提出了具體要求。主要以生命的視角為基點，深入研究如何將生命教育融入小學班級文化建設中，及對當代學校教育的巨大影響。將生命教育融入小學班級文化建設中，是加強學校整體文化建設的有效著力點和突破口，也奠定了學校在教育方面的地位。

關鍵詞：生命視角；小學教育；文化建設

班級文化建設的發展歷史悠久，發展的成熟程度較高。在學校中關于班級文化的建設理念也逐漸深入人心，因此可以采取多種措施在班級文化建設中展現生命教育的積極作用。例如，可以充分利用班內學習園地、小壁報、圖書架等文化陣地，讓有精力、有興趣、有特長的學生在報欄內進行廣泛投稿，在書法和繪畫領域發揮自己專長。教師要鼓勵學生廣泛參與，采取適當手段調動學生積極性。教師要發現學生的閃光點進行展現，具體可以在班級內設置競賽，或者分小組輪流制參與，設置獎項進行獎勵，自然使學生樂在其中。主要闡述了采取適當措施將生命教育融入班級文化課建設當中。

一、設定前進目標，讓學生說出“我要為”

生命教育最重要的目的是教學生展現判斷能力，怎樣自定目標奮勇前進，以及達到什么樣的目標才真正使自己滿意、使教師欣慰，這個目標還要能夠時時刻刻督促學生，使學生進行關注，銘記在心。例如，可以在黑板旁邊，教室的門上以及教師自己將這些目標掛在口頭上時刻督促學生。目標設定要有一定的針對性，學生可以回家咨詢自己的父母“有沒有什么需要改正的地方”“我還需努力的方向是什么”等。根據實際情況來制定具體目標，學生就能夠知道自己的不足之處加以努力。例如，有的學生可能比較嬌氣柔弱，或者是比較暴躁易怒，就對這些孩子適當引導。教師可以對每個孩子的不足之處詳細了解，并且打印在紙上貼在黑板旁邊，讓同學之間互相知道彼此的缺點，然后互相監督，如果能夠不犯錯或者在犯錯之后能夠及時改正，可以給學生適當獎勵。設立獎勵措施，更好地調動學生改正錯誤的積極性，將起到事半功倍的效果。

二、制定規則引導，教會學生“如何為”

當班級中出現了說臟話、動手打人等不文明行為，當班中有學生借書擁擠、還書不及時或使書目損壞，當學生書寫姿勢、站立姿勢不規范時，當路隊中有人打鬧推搡……教師可以進行班級例會進行教育疏導，還可以注意調動所有學生共同抵制不良行為，徹底幫助學生改變行為習慣。教師在制定班級規則時，要深入了解學生心理，更加注重聆聽學生的聲音。可以通過全體學生討論，共同制定文明禮貌、真誠待人方面的提示標語，只有協同交流才能夠達到共同遵守的目的。可以制定借書、看書使用文明用語的提示，提醒學生規范書寫姿勢的提示，提醒學生正確執筆的提示等。將提示張貼在醒目位置，讓學生抬眼就能看到，達到規范學生行為、用學生輿論管理的最終效果。同時，在放學課后可以采用編口號、唱歌謠、背行為習慣三字經等方式，在路隊中讓學生邊走邊說，邊走邊背，用語言規范自身行為，又起到了宣傳效果，自然就克服路上打鬧、說臟話的壞習慣。

三、讓“有所為”“有所不為”的教育理念深入人心

教師可以與學生共同制定班級公約——“我們的約定”，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個同學心中有了更加明確的道德觀和是非觀。例如，教師結合安全教材與本班實際情況，開展“關愛生命，安全出行”的交通安全班會課，教會學生熟知道路上的各種交通標識，掌握基本安全知識，如何正確過馬路、正確乘車等；還可以開展“地震知識我知道”的知識競賽，并帶領學生在課間活動時進行自然災難安全演練，教會學生在危險來臨時如何緊急避難，快速通過安全區域進行逃生。

四、注重學生安全意識和安全常識的培養

在安全教育的方方面面，除了反復、不停地進行教育外，教室在醒目位置還著重開辟了安全專欄，時時提醒，處處提醒，力求通過長期努力將安全知識、安全制度內化為大多數學生自己的安全意識。還可以請警察叔叔來校園里做客，為學生講解一些普法知識，教會學生如何進行自我保護，同時也可以讓學生增加對警察叔叔的了解，在危險發生時才會信賴警察，向警察求助。

五、樹立良好的生命理想，展現班級文化內涵

為了在班級里營造良好的文化氛圍，更好地將生命教育融入其中，教師可以在教室里張貼一張畫，兩邊是展翅高飛的鳥兒。展翅翱翔的鳥兒比喻自由自在的學生，中間家長的書法作品“奮發向上”則寄托了家長、老師對孩子們的最大期望。后墻的另一側——“展現生命美好，秀出生命特色”的版面則展示學生的書法、美術作品和優秀作業，生命的個性與對生命理想的追求在這里呈現得更加淋漓盡致。

綜上所述，生命教育不僅給予同學們讀書、實踐的方向，更為學生未來的發展奠定了基礎。學生在小學階段，除了樹立遠大理想，還要尊重同學，關愛他人，擁有愛班如愛家這些優良的品質。教師作為班級領導者，應不斷增強班級凝聚力和感召力，將生命教育融入班級建設，使全體學生思想行為指向同一目標，朝著健康快樂的方向成長。

參考文獻：

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