淺談如何實現小學體育足球課的有效教學

白超

摘 要：足球作為一項常見的體育運動，被許多不同年齡段的人們所喜愛。根據我國的新課程標準，足球教學也是小學課程必須掌握的教學內容。但是枯燥的足球技能和戰略技術對小學階段的學生來說并非易事，如何把握鍛煉的強度，巧妙激發并保持學生對足球課的興趣和愛好，提高小學足球課教學的高效率？總結以往的教學經驗，談幾點具體的做法。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；趣味性教學；分組訓練

一、明確足球課的教學目標

足球運動是一項集體運動，這就決定了足球教學并不是單純地提高學生個人技能的教學。明確小學體育足球課的教學目標有助于最大限度地提高小學足球教學的有效性。小學體育足球課的教學目標分為三個層次，第一層次：通過教學和訓練，使學生掌握基本的足球技術，如控球、帶球、傳球、射門等，這是最基礎的教學目標。第二層次：提高學生的團隊合作意識。足球是一項集體運動，強調團隊之間的默契配合與合作，通過教學著重培養學生之間相互合作的團隊精神，提高學生的集體榮譽感。第三層次：提高學生的足球綜合素質。足球教學，不僅要提高學生的足球運動技能和戰略水平，更要增強學生自己對足球的認識和理解，提高參與足球運動的主動性和熱情，從而使學生真正地熱愛上足球運動。

二、根據學情安排教學內容

要實現體育足球課的有效教學，首先要考慮學情，不同的學習階段，要配合不同的教學方式，從而提升學生的參與興趣，提升課堂的教學效果。例如，運球教學，高年級的孩子由于有一定的基礎，可以運用對抗、比賽或者是相結合的方式來提升學生的運球、過人技術；而低年級的孩子可以考慮使用繞桿、直線帶球的方式來提升學生技能。處于不同學習階段的孩子，踢球經歷和球性都不一樣，在做教學設計時，要考慮到這些差異，并根據這些不同的學情來合理地設計教學內容，才會抓住孩子的學習興趣，提高教學效果。

三、提高教學內容的趣味性

足球教學課堂的趣味性是整堂課的靈魂，只有牢牢抓住學生的興趣點，讓學生興趣盎然地參與到課堂的教學活動，才能提升學習效果。小學體育足球課教學的課前準備，我們可以設計些針對性的游戲來提高教學的有趣性，例如，在訓練學生傳接球時，可以采用搶圈、傳球后的快跑等游戲；徒手練習可以采用腳踝、腳弓的擺動，這些游戲都是為了最終實現教學目標而設計，但是卻讓學生在游戲中體會到樂趣，同時鍛煉了體能。

有趣的足球課教學就是讓孩子在快樂參與的基礎上，提升對足球運動技術技能的掌握與應用。足球教學也是需要以課程目標設定來實現最終技能運用的項目之一。例如，以最基礎的腳內側傳球為例，低年級的孩子們沒有多少基礎，第一次上課可以讓孩子們充分地去體驗足球給他們帶來的快樂，在踢傳球中培養初步的興趣。接著我們可以慢慢滲入一些簡單的停傳球技術，讓孩子有一些知識領悟。而后三節課我們就可以設定一些小型的比賽等。這樣逐步深入、層層遞進，不僅讓學生保持了很高的興致，對足球越來越喜愛，也可以潛移默化地領悟到基本的足球運動技能。

四、采用多樣化的教學形式

（一）采取多樣化的訓練方式

足球教學有其獨特的教學特點，由于其訓練量較大，耗費體能多，如果采取的訓練形式較為單一，很有可能使學生在體力透支的同時，更加引起厭學、棄學的情緒。因此，在小學體育足球課的教學中，要尤其注重采取多樣化的訓練形式，通過口頭傳授、知識比賽、分組活動、一對一等多種訓練形式，加強學生對足球知識和技能的掌握。

（二）采取分階段訓練的方式

基本技能訓練的過程分成訓練階段、鞏固階段、強化階段。例如，訓練階段老師可以先做一些示范，讓學生根據示范來練習技術動作，老師只需要指出學生的錯誤；鞏固階段可以通過播放視頻展示，讓學生學習進攻、迂回等戰術、戰略，通過練習領悟技術要領和技巧；強化階段，以分組的方式，讓學生互相訓練、互相糾正，采取比賽的方式，總結優點、指出不足，從而不斷地完善踢球的技術和技巧。

（三）采取分小組教學的方式

課堂教學的主要目的是讓學生參與運動，掌握基本的足球運動技能。老師在教學過程中可以采用分小組教學的方式，讓學生有更多的參與機會。比如，在傳授技術要領的時候，可以分小組進行，等學生基本上掌握了目標技能之后，安排各個小組進行技能比賽，比如傳球、帶球、截球的比賽，比一比哪個小組的表現更好、技術更強，最后評選出最佳小組，激發學生的學習潛能。

總的來說，就是從實際學情出發，根據學生的基礎掌握情況和學習能力來采取合適的訓練方式，采用分小組教學、學生比賽等方式提高學生的興趣，從而達到較高的足球教學效果。

參考文獻：

[1]徐峰，俞亦兒，沈初效.小學階段足球教學的幾個好方法[J].運動，2012（10）.

[2]姜全林.中小學校園足球一本通[M].寧波：寧波出版社，2016：69-72.endprint