如何提高初中化學(xué)教學(xué)效率

洛追

【摘 要】 創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索和努力實(shí)踐的。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；課堂組織；大膽質(zhì)疑

【中圖分類號(hào)】 G63.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-0-01

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。在化學(xué)教學(xué)中，筆者針對(duì)學(xué)生好奇善思的個(gè)性，積極挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課。

1.重視基本概念是初中學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)

概念多是初中化學(xué)學(xué)科的重要特征，對(duì)那些化學(xué)概念能否理解，并準(zhǔn)確掌握，是初中學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要因素。基本概念是初中學(xué)生形成正確實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。而初中學(xué)生對(duì)概念的學(xué)習(xí)往往不夠重視，認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。比如說(shuō)，在初學(xué)物質(zhì)分類時(shí)，有一部分同學(xué)認(rèn)為五氧化二磷是氧和磷2種具體物質(zhì)的簡(jiǎn)單混合，從而把化合物當(dāng)成了混合物。他們將元素等同于具體的物質(zhì)，混淆了“化合物”與“混合物”這樣兩個(gè)基本概念。所以，學(xué)習(xí)概念一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，抓住概念的關(guān)鍵，溝通聯(lián)系、對(duì)比異同，形成一定的概念體系。例如，元素、原子、離子這幾個(gè)概念就可以形成一個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)，它們既有“核電荷數(shù)相同”這一共同本質(zhì)，又有各自的屬性。

2.掌握化學(xué)用語(yǔ)是初中學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵

化學(xué)作為自成體系的一門(mén)學(xué)科，有其專門(mén)的一些表達(dá)符號(hào)與用語(yǔ)，如同數(shù)學(xué)中的代數(shù)式、英語(yǔ)中的單詞、物理中的符號(hào)和公式一樣。化學(xué)用語(yǔ)貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，同學(xué)們必須重點(diǎn)記憶掌握。其中元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等，就是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在學(xué)習(xí)中，要理解化學(xué)用語(yǔ)的含義，把符號(hào)、圖式與物質(zhì)的特征、化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，豐富聯(lián)想的線索，減少機(jī)械記憶，增加理解記憶，這樣才能減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶效率。根據(jù)教學(xué)大綱要求，學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)首先要會(huì)寫(xiě)，要寫(xiě)得合乎規(guī)范；其次，要會(huì)讀；最后要會(huì)用，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)、鞏固，才能達(dá)到正確使用的目的。

3.注重實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維方法

我們知道，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于形象識(shí)記能力。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是最好的形象識(shí)記過(guò)程，也是學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維方法的最好手段。為此，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手試驗(yàn)的條件，成立化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手完成一些簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，教師也可設(shè)計(jì)某些簡(jiǎn)單易行、安全可靠的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組來(lái)完成。也可以幫助學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)等等，都是好的做法。雖然這些做法的開(kāi)展，給老師增加了很大的教學(xué)工作量，擠占了教師很長(zhǎng)的休息時(shí)間，耗費(fèi)了教師的大量的精力，但學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大大地提高了，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生少了，也有效地消除了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使抽象的化學(xué)知識(shí)變成學(xué)生可觸及到的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)及物質(zhì)之間的變化的事實(shí)讓學(xué)生去感受、去認(rèn)知。實(shí)踐證明，這種方法非常有效。真正讓學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)。提高了學(xué)生的智力、能力和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。從而鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究新知識(shí)的積極性，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知科學(xué)的思維方法，也對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深的化學(xué)知識(shí)奠定了科學(xué)的思維方法和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.重視引導(dǎo)提高學(xué)生的鉆研能力和提問(wèn)能力

平常的上課，老師總怕耽擱時(shí)間，影響進(jìn)度，不給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)題有時(shí)缺乏興趣，有時(shí)回答不上，教師等不及了就會(huì)包辦代替。長(zhǎng)期下去，教師越講越費(fèi)勁，學(xué)生越學(xué)越苦燥。怎會(huì)有好的教學(xué)效果？為此我們一定要以人為本，精心設(shè)計(jì)，不厭其煩，耐心指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)，舉一反三的原則。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，且有指導(dǎo)性。學(xué)生初次提出的問(wèn)題一般顯得比較雜亂，不夠系統(tǒng)，教師要幫助他們進(jìn)行疏理，使之有規(guī)律，由淺入深。對(duì)于比較難的問(wèn)題，教師可以幫他們提出。經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的鉆研能力和提問(wèn)能力會(huì)有大的提高。

5.認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

通過(guò)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

6.讀化學(xué)課外讀物

學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。

我國(guó)古語(yǔ)“供人以魚(yú)，只解一餐；教人以漁，終身受用”因此我們教師要適應(yīng)時(shí)代的要求，在教學(xué)中要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生都能成長(zhǎng)為時(shí)代需要的人才。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。endprint