淺談新時期下加強大學生思想道德建設的途徑與方法

尚秋霞

【摘 要】 在高校大學生的學習生活期間，其思想道德建設占據著相當重要的地位，“人無德不立”，學生的思想道德修養將直接影響著其在學校中的表現以及將來走上社會后自我的成就以及對國家的貢獻，而隨著教改以及科學技術的更迭，在新時期大學生的思想道德修養又面臨了新的問題與挑戰，本文將立足于高校學生的具體情況，分析新時期下大學生思政教育工作面臨的新挑戰，以及有目的性、針對性地提出加強大學生思想道德建設的途徑與方法。

【關鍵詞】 高校大學生；思想道德建設；新時期；教改

【中圖分類號】 G64.28 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

隨著時代的不斷發展，社會對人才的要求愈來愈高，不僅需求人才專業技能嫻熟、身體素質過關，還要求人才應具備較好的思想道德品質。習近平總書記2016年12月8日在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”應社會崗位以及黨中央的號召，思想政治已成為高校中的重要課程。同時，隨著教改的到來以及教學環境與社會環境的日新月異，大學生在新時期進行思想道德建設所遇到的挑戰也日漸增多，筆者將對于這些問題進行分析，并探討加強大學生思想道德建設的措施。

一、高校思想道德教育新挑戰

結合我校學生的特點與教改環境下的新時期特點，筆者總結出目前大學生在思想道德建設領域面臨的幾大新的挑戰與難題。

（一）社會環境因素導致的問題

自從改革開放以來，我國與國際交流日益加深。與此同時，我國文化也受到了外來文化的沖擊。尤其是在互聯網的時代背景下，很多高校中的大學生在價值觀、世界觀等方面都受到了極大的影響。而這種三觀的樹立過程中很大部分從高中起便已開始，這直接導致學生到高校后，并未能建立正確的世界觀、價值觀、人生觀，這也給高校的思想道德教育帶來了諸多困難。

（二）教育環境因素導致的問題

目前，高校進行思想道德教育依然主要依托于課堂與少量的課外宣傳活動，而這不足以適應日新月異的技術革新與教育環境，也不能完全吸引到學生的注意力。尤其是在網絡宣傳教育方面，諸如微信、論壇等平臺在學生之間得到廣泛使用，而學校還未能充分利用這些平臺，無法與學生進行實時的思想溝通，這也給高校的思想教育帶來不便。

（三）就業環境因素導致的問題

我國目前正處于一個經濟迅速上升的時期，社會整體的工作環境也處于一個巨大的用人期。這一方面給我們學生的發展帶來機遇，另一方面也使得學生的心理變得浮躁。大學生的就業環境改變，直接導致了高校思想道德教育工作更加難以展開，不容易使其從較為浮躁的就業心理中脫出。

（四）學生自身因素導致的問題

誠如前述，隨著科學技術的更迭，學生在課堂上所能用到的設備，例如手機、平板電腦等，也越加繁多，這給傳統課堂的授課帶來更大難題。一方面，教師平實的敘述授課難以完全抓住學生的注意力，而另一方面，學生在課堂內所面臨的誘惑又不斷變多，這也導致了學生在思政課堂上走神、玩手機等情況的發生。

二、關于加強大學生思想道德建設的幾點建議

（一）以人為本、豐富課堂，不斷提升教育管理服務工作水平

牢固樹立“以學生為本”的工作理念，全方位地服務于學生的成長。目前，課堂依舊是高校思想道德建設的主要陣地，教師依舊是傳播正確思想觀念的主要載體。在這樣的實際情況下，進一步提升課堂內容的趣味性與豐富度，提升教育工作者的授課水平，是加強大學生思想道德建設的重中之重。

我們必須堅決樹立以人為本、以學生為本的教育理念，充分發揮思想政治理論課教學在德育工作中的主渠道作用。各高校馬克思主義學院、學生處、招生就業處要更加完善思想政治理論課程體系、加強教師隊伍建設、改進教學方法，深入推進先進思想進教材、進課堂、進學生頭腦的工作；通過改革優化思政課教學體系，全面實施大學生素質拓展教育。在教學內容上，要做到理論聯系實際，使課堂內容既有理論深度，又貼近現實生活。同時要改進教學方式，加強教學研究，充分運用啟發式、參與式、研究式等教學方法和現代化教學手段，改進思想政治理論課教學，在課堂上做到吸引學生注意力，進一步提高德育教育質量。

（二）與時俱進、創新載體，增進網絡平臺對大學生的思政教育

針對大學生對于互聯網的使用情況，研發適用于各學校的思政教育平臺。可以預見到，在以后的各類教育工作中，網絡平臺上的教學工作都將成為課堂外教育不可缺失的一環。而作為思想道德建設的一個手段，有一個合適的、針對性強的網絡教育平臺顯得尤為重要。

現在的大學生基本上都有手機、電腦等可供于上網的設備，尤其是手機，幾乎成為學生的貼身物件。面臨這種情況，教育工作者必須利用好手機的便捷性與可針對性，研發出適合自己學校的教育平臺，抓住互聯網對學生的教育影響。同時，在網絡平臺上進行思想道德教育，其內容相對于課堂教學能用到的手段，可以更加的豐富多彩，比如思政趣味知識選擇題、Q版動畫思想道德教育等等。這種課余的網絡教育手段可以充分利用學生的碎片時間與閑暇時間，做到對課堂內容的補充。同時由于網絡平臺教育給學生帶來的新鮮感，大學生會更容易接受這種課外的教育。

（三）構建文化、凸顯特色，開展與思想道德教育相關的校園活動

在思想道德教育中，只依靠課內課外的知識教育是不足的，輔以豐富的校園活動更容易讓學生切實感受到思想道德建設的重要性。所謂“構建文化”，即以思政主題的校園活動為載體，不斷提升校園活動的文化內涵，推進社會主義核心價值觀教育。

具體到活動的開展上，高校中校園活動的策劃者（學校或學生社團）必須堅持常規活動做精做細，特色活動力求新穎，打造校園文化品牌；同時要不斷拓展大學生社會實踐和志愿服務領域，在實踐中加強大學生的思想道德建設，將大學生的思想建設扎根于服務他人的實踐之中。在活動形式上，除了上述的志愿服務外，校內的各種思政主題文化月、思政主題活動也不可少，例如進行周常或者月常的思想道德講座、開展校內思政主題的知識競賽等等。如此，則更容易將思政教育從課堂引向課外，養成學生的思想道德建設意識。

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