藏區農村中學語文課堂教學與信息技術深度融合

王玲梅

摘 要：藏區農村中學，主要是指處于少數民族地區鄉鎮管轄范圍的中學。近幾年政府雖然對農村學校加大了投入力度，教育教學水平取得了顯著的進步，但相比于城區中學來說，農村中學在教學設備、教學水平、師資水平上都不如城區中學，比如教學設備不健全，教學方法單一，學生不重視語文學科的學習。所以要對當前的教學進行改革，要充分利用好學校當前的資源，靈活使用多種教學方法，充分運用現代信息技術輔助教學，教師要提高自己的綜合能力，還要在教學過程中調動學生的積極性，提高學生學習的興趣。

關鍵詞：藏區；農村中學；語文教學；信息技術

藏區農村中學語文教學與信息技術深度融合是擺在我們基礎教育工作者面前的重要課題，我們要深入探究中學語文不同課型的教學設計、教學策略，形成嶄新的教學模式，促進教學進一步發展，達到學生終身受益的目的。探索出信息技術在閱讀課、習作課、口語交際課、練習課中有效應用的方式方法，力爭打造出藏區農村中學語文教學與信息技術深度融合的新型課堂，使師生共同受益。

美國著名的教育心理學家奧蘇貝爾提出的建構主義的教學理論，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者；要求教師應當在教學過程中采用全新的教學理念與教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計。當今時代是信息技術飛速發展的時代，高速發展的信息技術不僅加快了社會的發展進程，方便了人們的生活，也為教育的改革創造了條件。它打破了時空的界限，實現了教育教學資源的遠程共享。信息技術與教育教學的有效結合，是順應時代的要求，推進教育教學改革和發展的必經之路。信息技術在教學中的發展和運用，不僅為教學提供了良好的學習環境，而且改變了學生的學習方式，特別是對于處于基礎教育中的中學生而言，使學習變得更加有趣，提高了學生學習的積極性，使學生的學習主體地位得到了充分的發揮和展示，進而培養了學生的創新精神和實踐能力。

因此，藏區農村中學語文教學與現代信息技術課在不同課型上進行深度融合，為語文課堂教學、遠程教育和終身學習提供了有力的保障。

隨著科技的發展，現代信息技術教學以其形象、直觀、生動的特點，激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率，拓展了學生的思維，培養了學生的創新精神，激發了學生的美感，激活了語文課堂，優化了課堂結構，提高了語文課堂效率。要使藏區農村中學語文課堂教學與現代信息技術深度高效地融合，就必須做好以下幾點。

一、運用現代信息技術教學手段，激發學習興趣

語文教學，無非是發展學生的聽、說、讀、寫（寫字和寫作）等諸方面能力，并借助文字（文本）、圖片、音頻、視頻、動畫等各種載體，實踐“學生為主體，教師作主導”理念，致力于學生語文素養的形成與發展。

信息技術，它主要是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。現代信息技術已充分應用于教育教學中。

因此，現代信息技術教學手段是創設真情實境的有效工具，它能使學生產生身臨其境的感覺，產生強烈的學習愿望，激發學習興趣。

二、運用現代信息技術教學手段，提高課堂效率

藏區農村中學語文教學要與現代信息技術深度高效地融合，為教育教學高效地服務，提高課堂效率，一定要處理好以下幾個問題：一是教師能熟練地掌握現代化的信息技術，這是藏區農村中學語文教學能否與現代信息技術深度融合的必要條件；二是教師在教學中運用信息技術一定要與教學內容、教學目標有效地整合，因為現代化的信息技術是為我們的教學服務的；三是現代信息技術在藏區農村中學語文教學中的運用要具有針對性和多樣性，不同的中學語文課型要與相應的信息技術有效融合才能達到預期的教學目標；四是融洽的師生關系也是藏區農村中學語文課堂教學與現代信息技術深度融合的一個必備條件。只有抓住學生的心理特征，信息技術在教學中才能更好地為他們獲取知識服務。

合理利用直觀形象的現代信息技術教學手段，是提高課堂效率的有效途徑，它對突破難點、及時反饋教學、增大課堂容量都有較好的效果。

（1）運用現代信息技術教學手段，有效突破教學難點，節省教學時間。

（2）運用現代信息技術教學手段，節省閱讀時間，提高教學效率。

三、現代信息技術教學能充分拓展學生的思維，培養創新精神

在信息技術高速發展的今天，教師教學再不能是滿堂灌的方式，要讓孩子擁有自己的思維空間，不能束縛學生們想象的羽翼，而是要鼓勵他們拓展思維，發展求異思維。呈現思維過程，提供豐富的感知、表象，構成一個躍動的“思維場”，為學生實現由具體感知到抽象思維的飛躍架設橋梁，培養創新精神。

在語文教學過程中，運用現代信息技術教學手段成為實現學生素質教育這一教育目標的重要手段和工具。要讓學生放飛自己的想象，不局限于老師的講評，現代信息技術成為重要手段。課堂上，根據學生實際質疑或讓學生互相質疑，啟發學生多思考，培養學生的創新思維。

四、運用現代信息技術教學手段，給予學生美的熏陶

一篇好的作品，配上優美的圖畫，圖文并茂，使人產生美感，得到美的享受。同樣，學習課文時同時出示一幅簡潔、生動、富有情趣的課件圖片，可以讓學生得到美的享受和美的熏陶。endprint