多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

馬雙梅

摘 要：多媒體技術(shù)是近年來(lái)的一個(gè)新興技術(shù)，在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)背景下，利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)起著很大的作用，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中。主要基于現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)多媒體教學(xué)手段在使用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的建議，提高多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，以提高初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中語(yǔ)文；課堂效率

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，其逐漸在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課堂上教師所演示的多種媒體進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，運(yùn)用多媒體技術(shù)相比傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)更加能夠吸引學(xué)生的注意力，提高初中生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率具有重大的影響。

一、多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也得到了快速發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越多的教師青睞于采取多媒體技術(shù)教學(xué)，并且取得了良好的教學(xué)成果。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段具有很大的優(yōu)勢(shì)。

1.多媒體技術(shù)能夠提高初中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。中學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)萬(wàn)事感興趣的階段，對(duì)于新鮮的事物他們能夠保持較高的興趣。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何在初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的問(wèn)題，只有讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生們才會(huì)在初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中保持較高的積極性。多媒體技術(shù)是一種新興的教育技術(shù)手段，教師通過(guò)制作優(yōu)美的教學(xué)課件，利用圖片、文字、音頻以及視頻等多種媒體信息來(lái)吸引學(xué)生的注意力。另外，多媒體教學(xué)能夠先入為主，在課堂開(kāi)始之前創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠牢牢地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生在整節(jié)課堂都能保持較高的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生對(duì)課程感興趣才能從根本上提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

2.多媒體技術(shù)讓初中語(yǔ)文課堂更加形象化

隨著越來(lái)越多的教師在課程教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍得到了極大的改善。教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的偏好進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地使用多種不同的媒體，從多個(gè)方面刺激學(xué)生的感官。另外，在課程教學(xué)中，時(shí)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)，學(xué)生很難通過(guò)枯燥的文字去理解其中的知識(shí)點(diǎn)。在這種情況下，教師能夠通過(guò)多媒體技術(shù)將這些枯燥的文字轉(zhuǎn)化為精美的課件，利用不同的媒體信息表達(dá)出文字的本義，將抽象的概念通過(guò)媒體信息表達(dá)給學(xué)生，極大地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解程度，同時(shí)也使初中語(yǔ)文課堂更加形象化。

3.多媒體技術(shù)能夠承載更多的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般都是采取口傳身教的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容被局限在課本中，通過(guò)一節(jié)課的講述，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，而且教師也會(huì)由于說(shuō)太多而使學(xué)生們的思維變得混亂。在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠承載更多的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)教學(xué)課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的教育，在學(xué)習(xí)到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能夠?qū)⒅皩W(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)、形象的多媒體課堂能夠極大地提高初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有顯著的作用。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.教師應(yīng)該注意的問(wèn)題

多媒體技術(shù)的運(yùn)用是為了教師能夠更好地向?qū)W生傳授知識(shí)，因此在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該與課本緊密聯(lián)系，不能忘記課堂教學(xué)的主要目的。另外，教師不能有偷懶的心理，不能一味地依賴于多媒體技術(shù)，通過(guò)媒體信息給學(xué)生上課的時(shí)候，教師要時(shí)刻根據(jù)課本對(duì)其進(jìn)行講解。

2.學(xué)生應(yīng)該注意的問(wèn)題

學(xué)生能夠通過(guò)多媒體技術(shù)提高自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性，但是不能過(guò)于依賴多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教學(xué)課件進(jìn)行總結(jié)歸納，不能僅僅因?yàn)槎嗝襟w課件的趣味性而懶于總結(jié)和記筆記。另外，學(xué)生也不能一味地依賴于多媒體課件，在學(xué)習(xí)中更重要的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考和歸納。多媒體課件僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助工具，學(xué)生應(yīng)該利用好多媒體課件進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有許多的優(yōu)勢(shì)，既能夠提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓初中語(yǔ)文課堂變得更加形象化，還能夠提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。但是教師和學(xué)生不能太過(guò)于依賴多媒體技術(shù)，要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是一個(gè)輔助工具。只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高初中語(yǔ)文課堂效率和中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章麗芳.探討多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（92）：38.

[2]秦西權(quán).淺析多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊B版，2014（5）：85.endprint