新課改背景下初中音樂欣賞有效性教學策略研究

張譯勻

摘 要：隨著新課程改革的深入與發展，初中音樂欣賞有效性教學作為一種新型藝術形式越來越被學生認可，也越來越重要。就提高音樂欣賞的有效性提出幾點策略及途徑。

關鍵詞：初中；音樂欣賞；教學策略與途徑

音樂，是人生快樂的來源之一；音樂，是陶冶性情的熔爐。確實如此，本文首先就初中音樂欣賞與大家分享幾點建議。初中音樂欣賞與其他理論學科有著很大的差異，音樂更具有娛樂性和趣味性，是以一種藝術形式來提高學生的審美能力和想象能力的。音樂教育的本質就在于對學生的引領與深化。在初中階段，通過音樂欣賞拓寬知識面，提高文化素養，用豐富、形象、生動的方式，富有情感地引導學生、感染學生，從而為祖國培育德、智、體、美全面發展的人才。所以，初中階段音樂欣賞發揮著不可替代的重要作用，哲學家柏拉圖也曾認為“音樂教育”比其他教育更為重要。

面對一年一度的中考，初中生在緊張的學習、生活中，精神高度緊張，因此適當的音樂課程可以緩解學生的學習壓力，調節情緒，勞逸結合，更能促進初中生緩解學習壓力，增加對其他課程的學習熱情。而且初中生不同于小學生，他們已經具有一定的鑒賞能力，這就為初中音樂欣賞的存在提供了可能，初中音樂欣賞便應運而生了。下面是提高初中音樂欣賞有效性的幾點策略及途徑。

一、營造良好溫馨的教學環境，培養興趣

怎樣才能提高學生學習音樂的興趣呢？在音樂課堂上多組織音樂活動，營造溫馨宜人的教學環境。比如：可以把音樂教室裝點一下，擺上鮮花綠葉，墻上張貼各種音樂海報，播放優美的音樂唱片，有條件的學校還可以配置多媒體設備，達到視覺與聽覺的完美結合，學生還可以換上各種漂亮的服裝表演節目，隨著歌聲翩翩起舞一番也不是不可，這樣更能渲染課堂氣氛，更能吸引學生的眼球，在美妙的歌聲中起舞肯定能達到意想不到的教學效果。另外，還需要教師與學生之間多進行互動交流，使學生能夠切實感受到音樂的魅力所帶來的樂趣，不斷地提高學生的鑒賞水平。

例如，當在音樂課上播放雄壯激昂的樂曲時，屏幕上出現了波濤洶涌的黃河，教師可以在這個時候向學生提問：這首歌叫什么名字？同學們會異口同聲地回答《黃河大合唱》，接著，老師還可以提問學生：這首歌有什么內涵？這首歌聽完之后，學生在精神振奮、熱血沸騰之外，還可以記住《黃河大合唱》的創作背景及其背后深層的含義。

二、理解初中生的愛好，增強音樂欣賞的吸引力

隨著學生生活閱歷的不斷增加，他們的情感世界也越來越豐富，越來越與時代相接軌。不同的音樂有著不同的情感，有時會觸動初中生的心靈，使其感受音樂的魅力，從而豐富自己的情感，這也是初中音樂欣賞的主要目的所在。所以，教師應理解學生對不同類型音樂的喜好。

例如，大多數學生對民族風格的音樂不是很感興趣，這也是無可厚非的，那是因為我們的生活離那些比較遙遠，時代不同了，民歌大多體現著特定人群特定時期的情感，而現代的初中生大多追求時尚潮流，喜歡追星，作為教師應理解，不能過分指責，更何況現代的歌也不是沒有積極效應的，也是會激勵學生進步的。比如周杰倫的《蝸牛》，聽了激勵大家一步一步往上爬，《漂移》激勵人們要把握好青春時光，從《雙節棍》里知道了“仁者無敵”。最后，教師可以引導學生了解中國民族音樂，讓學生知道，中華民族的民族音樂是在悠久的歷史文化傳統上創造出來的，是能體現出我們民族文化和民族精神的音樂，也是世界上非常具有特色的一種藝術表現形式，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價值，更能使學生增強熱愛祖國的民族自豪感，熱愛祖先們留給我們的寶貴音樂文化遺產，崇拜他們的偉大智慧，最終愛上民族音樂，進而把民族音樂傳承下去，發揚光大。

三、引導學生由表及里，上升音樂欣賞高度

音樂的創作無處不在，即興式的音樂活動隨意自然又兼具生活的藝術氣息。例如，山西地區民歌，農民在田間地頭、窯洞里、大山里，隨時都可以吆喝上幾句，喊上兩嗓子；廣西壯族的少男少女們，在小船上隨時都可以對上幾句，這些都屬于即興表演。雖然是感性認識自發性表達，但是已在不知不覺中達到了藝術的高度，傳為佳話，歌曲《信天游》《黃土高坡》等家喻戶曉的名曲就是這么來的。

初中生的聆聽水平還停留在直觀的感知層面，只是在聽歌、聽音樂，也就是說表面的感知因素占絕大部分原因。如何幫助學生由表及里，從感性上升為理性，這就要求教師發揮其指引性作用。比如，在課堂上播放一首舒緩的歌曲，要求學生閉上眼睛，發揮大腦豐富的想象力，想象自己置身于廣闊的大草原上，身邊都是鮮花綠草，邊聽音樂，邊從歌詞中、音樂的旋律里，體會歌唱者的情感，想象音樂里發生的故事。另外，教師還可以鼓勵學生把自己個人的感受表達出來，正視并重視每位學生與生俱來的音樂細胞、音樂天賦，激發學生深層體驗的同時帶動他們的參與性。這樣既活躍了音樂課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，寓教于樂，娛樂式地上了一堂音樂欣賞課，何樂而不為呢？

社會在發展，時代在進步，現代信息不斷深入大家的生活，網絡音樂類型繁多，且初中生正處于叛逆的青春期，性格比較放縱，初中欣賞課的作用怎樣才能有效地發揮出來？如何提高初中生音樂修養？這些問題都還有待于教師進一步探索，所謂任重而道遠。

綜上所述，本文建議教師從學生不同的家庭教育環境，不同的個人性格、人生閱歷等多方面入手，了解學生對音樂欣賞的喜好，因人而異，去培養和提高初中生對音樂欣賞的興趣。教師也應不斷改進教學手段和教學理念，努力打造出讓學生終身難忘的每一堂音樂欣賞課。

參考文獻：

[1]莊筱嫣.試論如何提高初中音樂欣賞教學的有效性[J].教育縱橫，2016（7）.

[2]宋正玲.初中音樂欣賞教學三策略[J].教學創新，2012.endprint