有效運(yùn)用Freetalk構(gòu)建初中英語和諧課堂

劉倩

摘 要：語言來源于生活，又必須回歸于生活，但是英語課堂大多是沉寂的，大部分學(xué)生都不敢張嘴說英語，這完全失去了學(xué)習(xí)英語的意義，也沒有體現(xiàn)它的工具性特點(diǎn)，英語扎扎實(shí)實(shí)成為一個考試的科目，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。為了給學(xué)生創(chuàng)造張嘴的機(jī)會，讓學(xué)生感受用英語交流的快樂，可以運(yùn)用Free talk構(gòu)建和諧課堂，使學(xué)生真正地“學(xué)”英語。

關(guān)鍵詞：初中英語；和諧課堂；自由對話

一、運(yùn)用教材結(jié)合生活實(shí)際選擇Free talk話題

在外研社2011版八年級上教材中，Module 2是用比較級描述關(guān)于自己家鄉(xiāng)變化的，對于這個模塊的Free talk環(huán)節(jié)，我給學(xué)生指的方向就是結(jié)合自己從小到大家鄉(xiāng)的變化來選擇對話內(nèi)容，學(xué)生做起來不會很困難，回憶起自己小時候的家鄉(xiāng)，學(xué)生也有興趣，這樣既能達(dá)到鍛煉他們口語的目的，又沒有偏離應(yīng)有的英語知識的學(xué)習(xí)。

二、融入話題情景法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Free talk

學(xué)生話題確定好了以后，就需要考慮如何有效地進(jìn)行Free talk，F(xiàn)ree talk應(yīng)注重的是對話的自然性及流暢性，很多學(xué)生剛開始可能會很緊張，或是很沒有信心，表情很嚴(yán)肅，對話時通常沒有眼神和表情的交流，像是為了完成某項(xiàng)任務(wù)似的，這就與Free talk的初衷相違背，所以我會指導(dǎo)學(xué)生不要有負(fù)擔(dān)和壓力，不要過于緊張，就像正常的交流一樣，適當(dāng)?shù)卦黾友凵衽c表情的交流，必要時可以有符合情景的動作，這些都會使Free talk達(dá)到我們想要的效果。在做Module 6的對話時，因?yàn)樗顷P(guān)于動物的，學(xué)生沒有思路，我就告訴他們可以扮演一下小動物，把小動物擬人化，后來這個組的學(xué)生中有一個人扮演了熊貓，并把熊貓瀕臨滅絕的心聲說了出來，最后這個對話做得特別好，贏得大家一片掌聲。

三、在課堂的各個環(huán)節(jié)中靈活運(yùn)用Free talk

1.預(yù)習(xí)檢測

在教學(xué)Module 5 Lao She Teahouse（老舍茶館）這個模塊的時候，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是做一個關(guān)于老舍生平信息的Free talk，學(xué)生查得很詳細(xì)，第二天的課堂上，每個小組都展示了用自己搜集的信息編排的對話，其他小組的學(xué)生及時補(bǔ)充信息，這樣就達(dá)到了檢測全班學(xué)生預(yù)習(xí)情況的效果，通過每堂課之前的Free talk，學(xué)生在新課之前就能夠?qū)Ρ菊n內(nèi)容有大概的了解，再學(xué)習(xí)新課就會容易很多，不會掉隊(duì)。

2.強(qiáng)化復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)課上，我會領(lǐng)學(xué)生對本模塊的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理，課下，會布置學(xué)生回去做一個Free talk，內(nèi)容是課上復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)，可以是一個知識點(diǎn)，有能力的學(xué)生可以把幾個知識點(diǎn)串在一起，編一個符合情景的Free talk，這樣分開要求，符合因材施教的教學(xué)原則。比如，在Module 5 Lao She Teahouse（老舍茶館）的那節(jié)復(fù)習(xí)課后，我布置的任務(wù)是做一個與茶館有關(guān)的對話，我班3組的學(xué)生全員出動，第二天編了一個從買票到看劇到評劇的非常完整的Free talk，不僅用到了最近學(xué)的知識點(diǎn)，還用到了以前學(xué)過的很多知識點(diǎn)和句型。

3.課堂應(yīng)用

知識需要融入情境中，才能被學(xué)生理解和掌握。所以課堂上我會根據(jù)教材設(shè)計(jì)幾個Free talk，當(dāng)講到某些與大家的生活實(shí)際比較貼近的知識點(diǎn)時，就給他們幾分鐘，進(jìn)行即興的對話交流。比如，在Module 4中，主要講的是旅行，我就簡單給他們幾個句型：How many ways to travel are there？（有多少種旅行的方式）Which one do you like best？Why？（你最喜歡哪個？為什么？）……學(xué)生會結(jié)合課文里的短語詞組來進(jìn)行一個簡短的兩個人的Free talk，這考查的是學(xué)生很強(qiáng)的應(yīng)變能力和語言基本功，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以，能力稍微差點(diǎn)的做得不是很好。但是好的學(xué)生還是可以帶動起一部分中等生的，這時候應(yīng)該多鼓勵每一個學(xué)生，說得不好沒關(guān)系，重要的是敢于張嘴，勇于表現(xiàn)，教師的正確引導(dǎo)和鼓勵，是師生和諧、教學(xué)和諧的一個重要因素。

Free talk使課堂一下子活了起來，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)和諧，師生之間配合和諧，學(xué)生與知識之間和諧，從而整個課堂和諧，在這樣的課堂中，學(xué)生不再拘束，不再害怕，釋放了學(xué)生的純真，讓學(xué)生歡快地學(xué)習(xí)，這無疑極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個和諧的課堂，比起以往的英語課堂，學(xué)生一定是更愛現(xiàn)在這個課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭紅.巧用“Free Talk”活化初中英語課堂[J].文理導(dǎo)航，2012（1）.

[2]白諾.初中英語課前五分鐘“Free Talk”所帶來的效果[J].時代報(bào)告，2011（6）.endprint