高中體育教學(xué)新論

陳月瓊

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學(xué)校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對教育戰(zhàn)線提出的“面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界”的要求，我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù)，即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。體育同學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

關(guān)鍵詞：高中體育；道德品質(zhì)；教師素質(zhì)；終身體育；因材施教

一、將道德品質(zhì)教育滲透到體育課中

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置”。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

二、提高教師的素質(zhì)

新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首先意識到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實(shí)效性。為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是必要手段。學(xué)校及教育部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。隨著國家對全民身體素質(zhì)關(guān)注度的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進(jìn)修，開設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。良好體育教育功能和價值的體現(xiàn)，需要素質(zhì)全面的體育師資。體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)素養(yǎng)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有相當(dāng)廣博的體育知識與健康理論知識和堅實(shí)體育技術(shù)技能；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；有較強(qiáng)科研能力和組織工作能力；對體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解；能把握教學(xué)方向，能及時糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯誤等。體育教師要樹立以學(xué)生健康發(fā)展為己任的責(zé)任意識。打破應(yīng)試教育思想下體育不重要的“潛意識”的影響，剔除很多學(xué)校和老師采用的“放羊式”體育教學(xué)模式，并樹立規(guī)范的體育教學(xué)組織體系，讓學(xué)生在安全有序的氛圍中得到體育鍛煉。

三、終身體育思想的教育

由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時間的重要內(nèi)容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時間的體育活動。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運(yùn)動的能力和正確的態(tài)度。體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生掌握實(shí)用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運(yùn)動損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實(shí)踐的能力等等。學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育，將會延續(xù)到社會。學(xué)生步人社會后將從事各種職業(yè)。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻(xiàn)于社會打下物質(zhì)基礎(chǔ)，而他們所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。

四、因材施教

學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人們從事終身體育活動的基礎(chǔ)課堂，而體育課又是學(xué)校體育具體實(shí)施的重要手段之一。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在學(xué)校體育教育中素質(zhì)教育發(fā)揮著越來越重要的作用。對心理學(xué)中不同的表述，我認(rèn)為興趣是一個人力求認(rèn)識，掌握某種事物，參與某項活動并有情緒色彩的心理傾向。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，對提高活動效果有著不可忽視的作用。對高中生進(jìn)行體育課教學(xué)時，在選擇和組織教法上必須結(jié)合他們生理和心理上的特征，科學(xué)合理地組織教學(xué)。對體育課上課的過程并不感興趣，只對體育運(yùn)動帶來的樂趣感興趣。影響學(xué)生上體育課積極性形成逆反心理因素有很多，有認(rèn)識問題、心理因素、生理因素的方面。隨著年齡的增長、身體的發(fā)育、心智的發(fā)展使得體育意識、體育能力、素質(zhì)能力的方面有所變化。學(xué)生缺乏對體育的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)動機(jī)。雖然隨著年齡的增長和社會經(jīng)歷的增加，對體育運(yùn)動的理解也有所改觀，但對事物的分析能力較差，對體育的認(rèn)識水平還較低。同時隨著學(xué)歷的增長，學(xué)業(yè)的繁重，對體育課重視程度愈來愈差，所以使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的動機(jī)。在體育教學(xué)中注意因材施教，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率。

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

參考文獻(xiàn)：

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