新時期航空機務專業實踐教學模式初探

田巍

【摘 要】機務維修是保證航天航空安全的關鍵性環節，因此對機務維修工作人員的專業性要求極高，從而對新時期航空機務專業實踐教學的要求也就越來越高，所以，學院應該加強對學員專業實踐技能的培養。但是許多學院仍然采用傳統的實踐教學模式，導致學員的創新能力低，應用能力較差，這非常不利于航空機務專業的長遠發展。因此，我們可以采取有效的實踐教學模式來提高學院的綜合實踐能力與實踐能力，例如：“工作小組式”教學模式和格式塔五項法則的應用。本文主要對新時期下航空機務專業實踐教學模式進行探析。

【關鍵詞】新時期；航空機務專業；實踐教學模式；方法探析

0 前言

航空機務就是指飛機上的飛機檢修人員，必須具有非常高的專業知識，由維修質量高的安全技術人員擔當，因此，人們對于航空機務專業的要求越來越高，這也預示著這一專業的教學模式要在傳統的教學方法之上進行有效的改善。高技術、高水平的航空機務專業人才是我國航空安全和正常運行的重要保證，那么作為培養人才的重要平臺，學院應該使用有效的教學方法來提高學生的專業技能。實踐性教學可以有效的提高學生的實際操作能力和創新能力，那么如何讓實踐性教學取得良好的進展，保證教學的質量和效率，是我們目前需要解決的主要問題。

1 傳統實踐教學模式的不足之處

隨著我國航空機務專業的大力發展，傳統的實踐教學模式已經不能滿足此專業的需求，傳統的實踐教學模式主要分為三部分進行。首先，由教師講授航空機務技術方面的過程和需要注意的問題，其次詳細的講解操作的過程，最后由學生根據老師講解的內容進行實踐練習。

這一實踐教學過程充分的體現了傳統教學模式的思想與方法，教練員作為教訓的主體部分，對學員進行幫助與指揮，學生只能按照教練員所教的那樣進行“模仿式”練習，處于被動的接受地位，因而限制了學員的思維能力，禁錮了學員的創新能力與想象力的發展，因此導致實踐教學沒有取得良好的效果。傳統的實踐教學模式忽略了學生的主體地位以及對學員創新能力和動手能力的提高。而新時期下航空機務專業實踐教學模式要求以培養學員的創造力和主觀能動性為主，讓學員能夠在熟悉航空機務專業方面的基礎知識的同時，還可以自主的完成相應的實踐任務，為以后的工作需求做好鋪墊。

2 航空機務專業實踐教學現狀分析

2.1 硬件設施

航空機務專業需要很多的課外實踐來提高學員們的實踐經驗，這主要依靠民航公司與高校建立起來的校企實踐教學合作基地，因此，各個實踐基地的硬件條件基礎非常的重要。硬件條件的好壞直接決定了學員進行課外實踐活動取得的實踐效果的好壞。一些航空機務專業的實驗教學主要是針對與專業課程相關的理論知識的掌握，主要提高學員們的思維思考能力，而航空機務專業的實踐教學需要學校的實踐教學合作基地，來培養學生的動手能力和創新能力。

2.2 航空機務專業課程體系的建設

對于航空機務專業來說，其課程體系包括機、電、部件修理等多個層面，且課程的內容相互融合、貫通，來培養出更多的全方位發展的人才。近幾年以來，航空機務專業的課程體系發生了一些變化，主要體現在理論課程減少，實踐教學課程增加上，通過一定的實踐教學，全面提高學員的綜合實踐能力。

航空機務專業課程體系可以分為三個方面，基礎技能課程、飛機系統技能訓練課程以及飛機維修技能課程，三個專業課程環環相扣，都滿足實踐教學模式的需求。其中，基礎技能課程旨在讓學員提高安全意識、質量意識，并且建立好工程意識，掌握一些基本技能與技術規范。飛機系統技能訓練課程主要是針對飛機的系統認識開展實踐教學。而飛機維修技能課程的開展是對學員更高層次的提升，使得學生將理論與實踐相結合的能力得到進一步的提高。

3 新時期航空機務專業實踐教學的方法

3.1 “工作小組式”實踐教學模式

“工作小組式”實踐教學模式是指建立一個要完成某個實際工作的教學情景，讓學員能夠在老師的指引下扮演一個“工作者”的形象，在進行“工作任務”的情況下，對實際的工作環境、流程等方面有一定的了解，并且能夠利用一些基本的專業知識和技能解決實際的問題，在小組合作的情況下完成老師布置的“工作”，不僅可以培養學員的團結合作的意識，而且提高了實踐性教學的質量和效率。由此可見，“工作小組式”的實踐教學模式可以起到良好的促進作用。

首先，對工作任務遵循的原則進行構建。工作的項目必須要有操作性強的任務說明，工作的效果也要具備實用價值。實踐教學的理論與技能要相結合，并且要求學員可以獨立解決工作中遇到的問題。其次，要明確工作任務，制定相應的教學項目，提前把準備工作做好。在實施具體的工作過程時，要保證實施內容的清晰、準確性。

3.2 “格式塔五項法則”的應用

在新時期航空機務專業的實踐教學當中，我們可以應用格式塔五項法則這一理念，可以有效的解決機務維修人員遇到的各種故障問題。我們可以把飛機看作是一個整體，分別由各個單元組成，學員進行實踐時，如果飛機發生故障，那么就可以應用到格式塔五項法則，把飛機所有可能出現的故障都寫出來，逐一的進行分類、排除，就可以很容易的形成一套排除故障的方案措施，那么就會把復雜的問題變得簡單化，有利于提高學員對故障的判斷能力，從而提高實踐教學的質量和效率。

除此之外，格式塔五項法則在航空機務專業實踐教學模式中還有許多重要的應用，比如利用格式塔五項法則可以實現對實踐教學內容的改進。航空機務專業學員的實踐練習包含幾個階段性的訓練，由基礎訓練到綜合能力的提升，每一個實踐訓練環節都有不同的目標，且實踐訓練的難度逐漸的增加。其中，飛機電氣系統的維修實習的難度最大，在這一實踐教學環節中使用格式塔五項法則，可以大大的提高航空機務專業實踐教學的質量和效果。此外，利用格式塔法則也可以設置實踐的題目、分析故障發生的原因、繪制排故方案以及流程圖等等，都起到了良好的效果。

3.3 實踐教學的具體改革方案

首先，加強航空機務專業技能教學和理論教學之間的聯系。對航空機務專業的理論教學和技能教學的大綱進行研究比較，對航空機務專業的技能教學模式進行改進與完善，使之與理論教學的大綱相對應。其次，針對實踐教學模式中已有模塊的完善和新模塊的開發上，我們可以把電瓶的適航原則添加到航空電瓶模塊的實踐教學當中，把屏蔽防波地線的操作實踐添加到進線路標準施工模塊中去。最后，分析機務維修行業的工作需求和專業學生間的差距。通過分析航空機務專業技能的實際要求以及影響專業學員技能的各種因素，可以有效的提高實踐教學的質量和效率。

4 小結

通過對新時期航空機務專業實踐教學模式的探析，我們了解到了，“工作小組式”實踐教學模式、“格式塔五項法則”的應用可以有效的提高航空機務專業實踐教學的質量。老師也要耐心的引導學員，提高他們的專業技能與理論知識水平，為我國航空事業的發展貢獻一份力量。

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