淺談時事在高中政治教學中的運用與研究

陳斌

摘 要：當今世界政治派別分化眾多，學生要如何在這眾說紛紜的言談中不受消極的外來思想所影響，仍然在心中堅持中國共產黨的領導。在高中政治教育中，時事政治是重點，也是一大難點。而以下就是我作為一名高中政治教師對時事政治在課堂中的運用，以及對學生產生的影響。

關鍵詞：素質教育；多媒體；學習興趣；自主探究能力

高中階段是學生一生中第一個重要的階段，所以，對于學生自身思想品德的塑造有重大的影響，而高中政治教育在塑造學生健康、積極向上的思想品德有重大的影響作用。青少年是國家的未來、希望。而時事與我們每人息息相關，雖然它并沒有直接影響到每一個人身上，但它從不同的方面間接地影響到我們每一個人。而學生在高中政治學習階段需要去了解時事，關注時事，因為這不僅僅是在考卷上會出現的試題，更是有可能會直接影響到學生的一生。

一、大力倡導素質教育

在黨十八大會議上，指出堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。在高中政治教育中素質教育也越來越重要，因為現在不僅要求學生學習成績優異，更是以更高目標來要求學生德智體美全面發展。在德智體美四項中“德”是首位，這就說明學生只有思想品德過關，才能成為一名對社會有用的人。因為在現在經濟越來越發達的社會中，高知識分子犯罪率正在逐漸呈上升趨勢。特別是處在高中階段的學生，他們雖然過了青春懵懂的年紀，但隨之而來的是心中一腔熱血，總想著在學校里稱王稱霸，或者與社會上的小混混拉幫結派、稱兄道弟、不務正業，這就是學生抵制不了社會外界所帶來的誘惑。這樣的學生將會成為社會的毒瘤。所以，大力倡導素質教育，增強學生抵御犯罪的誘惑。

要如何提高學生素質，就需要教師在課堂教學實踐中，不斷以社會中的實例來警惕學生，提醒學生，不要違法犯罪、不要做危害社會的事，因為在這些違法犯罪的實例中，對那些犯罪人員的懲罰是非常嚴重的。教師要引導學生做一名健康、積極向上、與社會有益的人民。

在高中政治教學中，時事不僅是國家大事，也是社會中發生的影響力巨大的事件。時事有好的也有壞的，教師要以這些案例，去正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。時事能對學生起警示作用，它監督著學生不要去做危害社會的事，而是促使學生去做一名尊老愛幼、樂于助人、積極向上的新時代學生。在高中政治課堂教學中，時事占其中非常大的一部分，教師要以時事來對學生解讀世界上發生的大事，讓學生明白中國在世界中所處的地位。讓學生以中華民族為榮，實現中華民族的偉大復興，這是時代賦予學生的使命，更是作為中國學生所要努力實現的。

二、運用多媒體，提高學生學習效率

在信息技術飛速發展的時代中，無論是國家大事還是芝麻小事，都在以飛速傳播著，無論是在哪個國家所發生的，這就是信息技術的強大之處。

在現代教學模式中，傳統的教學模式已經不能夠適應時代的潮流，不利于學生全面發展，所以，教育部門大力倡導使用電子信息科技的教學模式。在順應時代潮流的同時要保持自身的教育特色，增強學生學習政治的興趣，提高學生學習政治的效率。

運用多媒體教學，可以在課堂上為學生播放相關時事。多媒體教學具有一定的優越性，較之教師口述一件事，學生學習效果不一定好，但是教師運用多媒體，使用圖片、視頻、文字資料加上教師的講述，學生學習的積極性會得到提高，進而增強學生學習興趣，提高學生學習的效率。

多媒體教學，不僅會提高學生學習政治的效率，還最大限度地拓展學生視野。多媒體教學是具有廣泛性的。因為多媒體中的信息是具有廣泛性的，而且是世界性的。在政治教學過程中會極大限度地使學生了解這個時代正在發生的事件。多媒體教學還具有迅速性，無論你是在地球的北極還是南極，時事資訊會通過多媒體網絡第一時間發布，并且傳遞給你。無論你是在大山還是盆地，只要你具有多媒體通訊工具，時事資訊就會第一時間傳遞到你的手中。特別是在當今這個網絡暢通的時代，人人都有手機，家家都備有一臺電腦，資訊的傳遞也就更加迅速。

現在不僅僅是在政治課堂教學上，學生可以了解時事資訊；相反，學生可以在課下去了解更多的時事資訊。教師可以自己去了解時事資訊，再在政治課堂上講述給學生聽，學生自己去了解這些時事資訊會提高整理素材方法和思路，培養學生自主去思考這些時事帶來的影響，使學生有一套完整的、詳細的政治思維模式。以此帶動學生學習政治的積極性和興趣，提高學習效率。

三、增強學生自主學習能力和探究能力

對時事的運用和研究，不僅僅是教師的工作，也是學生培養自主學習能力和探究能力的重要途徑。學生在課余時間可以通過電腦、電視、手機等一切網絡通訊設備去了解時事。在學生了解時事時，要注意教師在課堂上所引導學生的思路模式，通過對教師對時事政治的思考的思路模式，以此來總結出適合學生自己的思維模式。這不僅增強了學生學習政治興趣，還培養了學生的思維模式。

在對時事了解時，學生要注意從客觀的角度去看待這一問題，而不能帶有主觀感情色彩。分析時事要從它的原因、過程、結果、性質、影響來作為分析的依據。而學生在不斷積累下，對時事政治的分析也就會越來越全面。對時事政治的運用不僅僅是在課堂上，而且還體現在你的政治試卷上，如果學生有一套完整的，對時事政治的思維分析模式，那么學生的政治答卷將會呈現出來學生自己的思維方式。

對時事政治的分析，會增強學生自主學習能力和探究能力，了解一件時事，就要了解這件時事的始末。不要放過任何一點，因為也可能就是因為這一點你的整個思路就不完整，所以，在了解每一件時事的時候，要細心、仔細，具有嚴密的邏輯性，具有理性思維。

四、結束語

對時事的了解、運用、研究，都在一定程度上有利于提高學生學習高中政治的積極性和興趣，有利于學生培養自主學習能力和探究能力，有利于學生德智體美全面發展。對時事的運用和了解，可以對學生起警示作用，使學生認識到要做一個于國家、于社會、于家庭有益的學生，做社會主義優秀的接班人，最終實現中華民族的偉大復興。endprint