新課改背景下如何提升小學體育教學效率

黃賢文

【摘 要】新課程改革對小學體育教學提出了新的要求。新課標堅持以“健康第一”作為指導思想，目的在于激發小學生對運動的興趣，提升小學生的身體素質。文章結合教學實踐，對新課改背景下小學體育課程的內容設計進行了探討。

【關鍵詞】小學體育；教學；新課標；理解

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）27-0101-02

近年來，青少年身體素質每況愈下，在社會上引起了強烈反響。小學體育課作為學生鍛煉身體的主要場所之一，但教師由于受傳統教學觀念的影響，往往采用單調的教學方式，致使教學內容枯燥乏味，學生失去對運動的興趣。對此，《中小學體育與健康課程標準》進行調整與改革，通過突出強調激發學生對運動的興趣，重視學生的身體健康，使未來體育課程有了更大的發展空間。

一、小學體育教學的問題

在傳統體育教學中，小學體育教學主要存在以下幾方面的問題：

1. 教學內容枯燥

我國的小學體育教學一般只重視教學目標的實現，而忽略小學生的身心發展。因此，課程教學內容傾向于選擇易于完成教學任務的競技運動項目，如跑步、蛙跳、跳繩等。教學時往往一個項目重復進行，整個過程非常枯燥，致使學生感受不到絲毫的運動樂趣，運動、鍛煉的積極性也大大下降。

2. 體育器材啟用不夠

在體育教學中，學生意外受傷在所難免，為避免承擔責任，一些學校便禁止使用具有危險性的體育器材。此外，家長因為擔心孩子受傷，往往也對學生的體育鍛煉不夠重視。在2011年舉行的一場國際小學生足球對抗賽上，北京地壇小學足球隊以大比分告負而且大部分學生都出現了不同情況的生理反應，這在很大程度上就是因為學生平時缺乏體育鍛煉。

3. 缺少監督

當前，學校對體育教師的教學能力也沒有嚴格的考核方式，致使體育教師的素質參差不齊。一些教師在教學中采取不恰當的教學方式，結果嚴重削弱了學生的運動積極性。

二、對小學體育內容的解析

新課標從設計理念和思路上對傳統體育教育教學進行了改革，改革的要點是以健身育人為主旨，集健身、健心、健智、健美于一體。同時，結合國際發展趨勢和體育教學的特點，將體育與健身課程劃分為5個部分——運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。

課標根據小學不同年級學生的心理和生理特點，設置不同的學習目標，著重讓小學生體驗運動的快樂，培養他們的體育興趣。在運動技能的訓練上，以身體練習為主，促進小學生的身體健康發展，同時也注重學生對運動知識的理解以及對運動技能的掌握。要求教師在了解學生的體能水平的情況下，引導他們進行體育鍛煉，使之形成健康的生活方式。此外，新課標還要求通過體育運動增強學生的自信心、意志力及調節情緒的能力，因此，在教學過程中，教師不應忽視對學生的心理健康教育，而應在日常教學中營造良好的課堂環境，采取有效的教學手段，以幫助學生了解游戲規則，形成尊重他人，與人競爭、合作的良好習慣。

三、新課改背景下教師選擇小學體育內容的標準

小學是學生為提高身體素質打好基礎的重要階段，因此，在新課改背景下，教師選擇體育教學內容應遵循以下原則：

1. 健身性

健身是滿足社會發展的需要，是學校進行體育素質教育教學的本質體現。小學階段的體育教學主要是引導學生保持正確的身體姿勢，同時，通過體操、跑步、武術、跳繩、踢毽子等項目發展學生的柔韌性、協調性、平衡性和反應能力，使學生達到不同的運動水平。根據新課標的要求，水平一階段發展學生的柔韌、反應、靈敏和協調能力；水平二階段發展學生的靈敏、協調和平衡能力；水平三階段發展學生的速度和平衡能力。

2. 科學性

小學生正處于身體快速成長和發育階段，因此，對于體育課程的內容要有選擇性，要在遵循科學性原則的基礎上選擇對學生身體成長有利的體育項目。首先，小學生的身高增長很快，若選擇不合適的項目，會對他們的發育造成很大的影響。其次，小學生在體能、速度、力量等方面的能力較差，若項目不適宜，就會使他們的身體受傷，對他們的成長不利。因此，只有科學挑選體育教學項目，才能有效達成體育教學的預期目標，實現學生體育素質的不斷增強。

3. 靈活性

由于新課標沒有對教學內容提出硬性規定和具體要求，因此，在設置水平階段時，教師應當根據已有教學資源和學生的實際情況進行靈活安排。只有這樣，體育課堂教學才能收到較好的效果。

4. 趣味性

教師所選的課程教學內容要能創造和諧的教學環境，使學生在感受到快樂的同時，主動進行體育鍛煉。因此，在選擇教學內容時，教師應遵循趣味性原則，以提高學生運動的自主性，并促進教師教學的積極性，從而有助于教學目標的實現。

四、小學體育教學目標

1. 幫助學生實現身心健康

小學階段是學生開始接觸外界生活的關鍵時期，學生生理與心理的發展還處于成長期。因此，要積極引導學生參加體育活動，提高他們自身的身體素質，培養其積極的生活態度以及競爭和合作意識，這也是新課標對教師教學的新要求。

2. 提升學生的學習能力

在小學體育教學中，教師除了要進行理論知識和基礎運動技能的傳授外，還應注重對學生能力的培養。小學階段的學生心智還不成熟，他們好動，且缺乏耐心，因此，在體育教學中，教師就應引導學生掌握相關技能技巧，使他們切身體會到方法的重要性，從而在其他科目的學習中也嘗試主動探索，最終實現自身學習能力的全面提升。

綜上所述，新課標要求小學體育教學應從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等5個方面對體育教學進行創新。這些創新要求一方面是促使小學生身體健康發展的客觀需求，同時也是促進小學體育教師素質提升的有效方法。在實踐教學活動中，體育教師要樹立新課標的指導思想，勇于探索新的教學方法，從而保障青少年的健康成長。

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