加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑探析

楊愛苓

摘 要：高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的教師人才稀缺、教師隊(duì)伍建設(shè)不完善、教師職業(yè)技能不達(dá)標(biāo)、教師再培訓(xùn)不足等情況越來(lái)越引起社會(huì)各界的重視。本文從目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，探討高校應(yīng)如何結(jié)合事情完善教師隊(duì)伍建設(shè)，以期為當(dāng)下高校加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；師資建設(shè)

在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等方面都快速發(fā)展的大環(huán)境背景之下，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要舉措。而一支職業(yè)技能強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神、有創(chuàng)業(yè)背景或經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得豐碩成果的保障。建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍是提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資現(xiàn)狀解析

人才的飽和、就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)下高校教育教學(xué)中的重要板塊。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，很多高校雖設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，但是在師資方面卻存在不少問題，如教師人才稀缺、教師創(chuàng)新意識(shí)不足、教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)等等，這使得高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終處于紙上談兵，教學(xué)效果欠佳。所以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著師資力量相對(duì)薄弱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等現(xiàn)實(shí)問題。

1.人才稀缺，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)

目前，絕大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)多由學(xué)校團(tuán)委、就業(yè)處等部門負(fù)責(zé)，缺少專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得預(yù)期的教學(xué)效果，就必須要有能將教育與創(chuàng)業(yè)融合起來(lái)的專業(yè)型教師，同時(shí)也需要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)做主要的指導(dǎo)教師等，這樣，才能將創(chuàng)業(yè)的最新情況以及市場(chǎng)狀況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在走出校園的時(shí)候具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。但是目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師多為兼職教師，專業(yè)技能不扎實(shí)、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等等，這些，都是制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。而且，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師沒有在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，其教學(xué)水平提高緩慢，不能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)創(chuàng)業(yè)需要和學(xué)生的需求，這極大的影響了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.教師經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只有教師具備了極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才可能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神等等。也就是說(shuō)，教師如果具備多元且淵博的知識(shí)、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、了解社會(huì)發(fā)展及創(chuàng)業(yè)的大形勢(shì)、擁有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是學(xué)生成長(zhǎng)為實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人才的必要條件。但是，目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的情況，他們只專注于本專業(yè)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的交叉學(xué)科不甚了解，且缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理模式更是知之甚少，這導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中照本宣科、紙上談兵，教學(xué)效果不理想。

二、加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

建設(shè)一支強(qiáng)硬的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，是高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在，因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是亟待解決的重要問題。

1.建設(shè)多元化的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要解決的關(guān)鍵問題，多元化的師資隊(duì)伍也是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)境況的迫切需要。因此，高校可采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式，以學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)為中心，建設(shè)一支多元化的業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，以增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生學(xué)到實(shí)用性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。首先是專職教師，需要教師具備扎實(shí)的本專業(yè)知識(shí)體系，也需要教師具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，能在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)傳授給學(xué)生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，同時(shí)，專職教師要能挖掘各種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是兼職教師，可以聘請(qǐng)具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者，他們可以將自身面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題介紹給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考，探討解決途徑，獲得創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，避免今后的創(chuàng)業(yè)之路走一些不必要的彎路。高校將專業(yè)技能強(qiáng)的專職教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師進(jìn)行完美組合，必然能打造一支適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，為高校未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.組織教師再培訓(xùn)，提升教師職業(yè)技能

社會(huì)的快速發(fā)展要求教師必須跟上時(shí)代的步伐，隨時(shí)更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，這樣，方能適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此，高校要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師們提供繼續(xù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師們?cè)诮邮茉俳逃倪^(guò)程中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，拓展眼界、拓寬思路，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育煥發(fā)出朝氣蓬勃的氣象。首先，高校要根據(jù)自身?xiàng)l件，與國(guó)內(nèi)大型高校或者國(guó)外名校搭建共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師參與國(guó)際性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供支持，同時(shí)，加強(qiáng)與這些學(xué)校的合作、交流，讓教師們通過(guò)這樣的培訓(xùn)增長(zhǎng)見識(shí)，以此來(lái)提高教學(xué)水平。其次，高校應(yīng)多與企業(yè)合作，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師們能有機(jī)會(huì)深入企業(yè)，去了解企業(yè)的運(yùn)作模式、規(guī)范化管理等等，教師去企業(yè)接受培訓(xùn)，能獲取最前沿的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，研究出適合學(xué)生們未來(lái)發(fā)展的教學(xué)方法，回到學(xué)校、走進(jìn)課堂之后，能更加游刃有余的展開教學(xué)工作。高校還可以放開手，鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉或者自主創(chuàng)業(yè)，教師為學(xué)生們樹立起榜樣，為學(xué)生們畢業(yè)之后走上創(chuàng)業(yè)之路樹立信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在師資方面還存在一些問題，如人才不足、教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、教師創(chuàng)新意識(shí)不夠等等，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)階段高校教育的重要內(nèi)容，而教師是其中最關(guān)鍵的因素。因此，高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支多元化的、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成功的前提條件，必須予以重視。

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