淺談民族音樂啟蒙教育對幼兒身心發展的影響

周雪

摘要：民族音樂藝術博大精深，其啟蒙教育可以讓幼兒在音樂環境中感受民族藝術的美，挖掘幼兒的思維創造力和想象力，增強民族文化自信力，提升幼兒綜合文化素質，促進幼兒身心發展。

關鍵詞：民族音樂；身心發展；文化自信

我國是一個多民族國家，積淀了博大精深的民族文化，豐富的民族音樂藝術啟蒙教育可以讓幼兒在音樂環境中感受民族藝術的美，挖掘幼兒的思維創造力和想象力，增進民族歷史學習，領悟中華民族文化內魂，增強民族文化自信力，提升幼兒綜合文化素質。

一、民族音樂啟蒙教育的基本內容

1、民歌。我國民歌有著優秀的、源遠流長的歷史傳統，《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》富于幻想和熱情，后來出現的漢魏樂府、宋詞、元曲、明清民歌以及隨著社會歷史發展創造出來的民歌除了具有廣泛的內容，在創作表現方面已經大大豐富，許多民歌反映了人民高尚優美的情操，同時又反過來對人民精神的成長起著積極的良好的影響，進而形成民族傳統歌唱節日，助力生產勞動，傳授生活、生產及歷史等知識。

2、舞蹈。歌舞和舞蹈是我國各族人民音樂文化生活的重要組成部分，無論在體裁和形式上，或是音樂的風格和色彩上，都因民族和地區的不同而各自有著特殊的創造。比如黃河以北各省廣泛流行的秧歌，西南地區的花燈，南方各省的采茶，東北地區的二人轉等等。歌舞起源于勞動，歌舞藝術就是為了歌頌勞動的勝利，重溫勞動的歡愉，把勞動的動作和歌聲一起再現，同時歌舞藝術反映著復雜的社會關系。

3、戲曲。中國戲曲是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式，由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成。中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經過長期的發展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。戲曲作為國粹藝術，它的發展歷史源遠流長、博大精深，體現了民族的傳統審美觀和價值觀，凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。

二、民族音樂啟蒙教育對幼兒身心發展的影響

1、促進幼兒身心發育。學唱民歌和練習民族舞蹈，都能夠促進心肺、呼吸器官進行活動，加速血液循環和均衡呼吸變化。當幼兒聽到節奏感極強的音樂后，不自覺的手舞足蹈，調動全身器官，促進身心運動。幼兒受年齡限制，雖然可以明確感受到音樂的存在，卻無法準確表達出對音樂的感受。我們各民族歌舞音樂，例如藏族的鍋莊，維族的賽乃姆，瑤族的竹竿舞，傣族的孔雀舞等具有獨特的運動感染性和情緒感染性。輕快、活潑、明朗的音樂節奏使人感到愉悅并產生舞動的沖動；反之會讓人安靜，并隨著音樂的變化產生不同的心理變化。隨著音樂節奏舞蹈的過程促進幼兒對節奏進行思考和理解，從而提高了幼兒的協調性、創造力及想象力[1]。

2、促進幼兒智力發展。人的大腦分為左右兩個半球，左半球具有語言、計算等功能，右半球具有音樂、繪畫、空間知覺等功能。學唱民歌，學跳民族舞，或者彈奏民族器樂，能夠促使大腦建立更多、更復雜的神經聯系。熟悉旋律、感知節奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關系的理解中左腦起著決定作用，特別是載歌載舞的活動促使左右腦的興奮和思維，從而促進全腦的發展。

3、益于培養幼兒良好的社會能力。不少孩子由于長期處于優越的家庭環境中，在群體中的表現往往以自我為中心，較少體驗到合作帶來的愉悅和成就感，從而阻礙了孩子與他人合作這一社會行為。學習民族音樂藝術的過程，本身就是一種社會活動，唱民歌、跳民族舞、掌握一門民族器樂，它要求幼兒認真細致，團結協作，遵守規則，服從調配。幼兒一方面要扮演好自己的角色，另一方面又要理解他人的動作，從而促進其社會交往能力的提高。

4、提高幼兒的審美能力。在幼兒審美初始階段，主要是以直觀的形式來認識外界事物，通過民族音樂的藝術形式，可以調動幼兒的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等各種感官整體反應審美對象。學前兒童的認真發展處于前運算階段，在兒童審美初始階段，對于審美對象的外在形式感知比較突出，例如民族舞蹈服飾制作精美，圖案紋飾繡工精良，色彩斑斕，華麗多彩，在構圖、色彩、裝飾等方面能夠給幼兒帶來強烈的視覺沖擊，提升幼兒的視覺感知能力，激發幼兒的探索興趣，從而提高幼兒的審美感知力[2]。

5、益于培養幼兒具有良好心理品質。良好的心理品質是健全人格行程的基礎，培養幼兒大膽探索、獨立、自信、合作、克服困難的決心和毅力，對孩子的成長非常重要。民族音樂藝術承載著中國歷史文化特征，反映著我們民族的心理素質、文化傳統和審美觀念。例如京劇是戲曲藝術的典范，京劇唱詞內容大多講述了人民的故事，表現出人民的志氣和智慧，明辨是非，揚善懲惡，演繹歷史傳奇，通過學習京劇的唱念做打，有益于加強幼兒的意志力磨練，提高心理承受能力，培養幼兒不怕苦不怕累的精神，培養幼兒具有高尚的道德情操，從小樹立愛國主義情感和民族自豪感。

6、有益于培養幼兒的民族文化自信。在世界文化相互沖擊的今天，我國博大精深的民族文化正大力推廣發揚。中國的自信，本質上是文化的自信，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。我們對孩子們的培養，必然要加強民族文化的教育，給孩子們樹立對國家的熱愛，對民族文化的自信。民族音樂藝術反映了民族文化特征，民族音樂的啟蒙教育是最易于幼兒接觸的民族文化形式，一歌一舞一曲，雖微小卻能夠在孩子們心里埋下一個民族文化的小小種子，隨著幼兒年齡的增長，對世界認識的加深，孩子們心里民族文化的種子也將日漸成長，領悟中華文明5000年的悠久歷史，牢記中華民族的根和魂，繼承中華民族自強不息、發展壯大的強大精神力量，讓孩子們為自己是一名中華兒女而驕傲自豪[3]。

三、結語

民族音樂啟蒙可以開發幼兒潛能，培養幼兒用心去感受，用聲音和動作來表達情感，提高幼兒的整體素質和能力，增強幼兒的民族文化自信，促使幼兒的身心得以健康發展。

參考文獻

[1] 陳德艷.國學啟蒙教育對幼兒道德品質發展的作用及策略探究[D].山東師范大學，2011.

[2] 馬杰.京劇藝術啟蒙教育對幼兒審美能力影響的研究[D].山東師范大學，2010.

[3] 王芳芝.奧爾夫音樂教育理念下的幼兒音樂教育[D].河北師范大學，2014.endprint