高校輔導員學生管理的創新

劉能智

摘要：隨著我國高校的連年擴招，越來越多的學生可以進入高等院校進行學習深造。高校輔導員的管理工作是非常復雜而且繁瑣的事情，每天需要處理的事情非常多，而且責任重大，不可出現絲毫的差錯，否則會出現影響到學生的正常學習和生活的嚴重后果。伴隨著高等教育體制的逐步完善，入校的學生也在不斷上升，在時代不斷更新的形勢下，在教育環境和方式不斷變化的形勢下，輔導員的學生管理工作也需要與時俱進，緊跟時代的步伐。而單一以思想管理和日常管理為主的輔導員工作，己不能適應時代發展的需求，更不能滿足互聯網飛速發展下的學生全面發展的需求。

關鍵詞：高校輔導員；學生管理；創新

一、高校輔導員

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》明確提出：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”[1]。高校輔導員負責大學生的思想教育、德育工作、日常事務管理，學生的學習，成長培養、心理咨詢、健康教育、就業指導、獎助學金評定、入黨及評優評先等等，工作面十份廣，涵蓋了與學生有關的各項工作。雖然輔導員不直接傳授給學生書本上的專業知識，但更多地關注學習和生活上的很多問題。高校作為培養國家和社會高素質人才的重要機構，面對新形勢下的教育環境，更應該以學生為本，注重提高學生的綜合素質。作為高校輔導員，面對高科技技術發展的時代，自己要不斷的提升自己，適應社會迅速發展的步代，同時對學生的管理方法一定要得當，管理方法也要不斷創新。

二、學生管理工作中存在的問題分析

高校肩負著人才培養的重要使命，高校學生教育管理工作是實現人才培養目標的重要組成部分。然而在民辦高校轉型時期，學生管理工作面臨著許多新情況和新問題。目前高校學生管理工作中存在的問題比較多，高校輔導員的管理工作要想進行創新，首先要明確大學生管理工作中主要會面臨的一些問題，只有建立在實際的管理工作創新才有真正的意義。

（一）大學生的心理健康問題呈現上升趨勢

目前我國大學生存在的心理健康問題逐漸成為了當代大學校園的主要問題，由于人們認識上存在一定的誤解與偏差，常常會忽視大學生一些心理異常的初期表現。據網上數據統計，高職高專生比本科生的心理狀況更令人擔憂，發生的意外、釀成的悲劇比例更高。現在大學生就業壓力大，大學學習相對比較寬松，課余時間比較充裕，對于那些家庭都慣養壞了的學生，長久會出現惰性而荒廢學業，甚至個別愛慕虛榮的學生被現代化網絡的蒙騙，走上了不可收拾的網貸之路。

（二）大學生思想政治意識薄弱，認識存在誤區

隨著信息化時代的快速發展，雖然大學生的人生觀、世界觀、價值觀基本建立，但大學時期正是發展與確定的重要時期。社會的發展、時代的進步、科技的先進、網絡的發達等都成了學生思想活動的范疇，同時也帶給大學生的負面影響，從而導致學生進入思維怪圈和誤區的現象，高校輔導員在管理工作中不可忽視的學生的認識行為。

（三）嚴重的制度化管理拉開了師生之間的距離

合理的規章制度是對學生進行有效管理的基礎，對學生的學習和日常行為活動進行規范，有助于學生養成良好的品行，促進學生在更好的氛圍中學習。大學生的生活學習不再以教室為主，老師也不像初高中一樣經常會出現在身邊做為指導者，更多的時候只是知識的傳授者。在進行管理工作時，部分高校過分強調制度，喜歡用條條框框來規范學生的情況，衡量輔導員工作的好壞；特別是民辦高校的學生，學生認為對他們實行嚴格管理是對他們關愛，更是對家長負責。而輔導員為了滿足學校的相關規定而采用制度管理方式，缺乏了人性化管理而讓輔導員與學生之間的距離變得疏遠，難以達到管理效果。

（四）網絡時代的沖擊

隨著信息化的加速和網絡化的普及，網絡己經走進千家萬戶，大學生信息化更是走在前列。根據中國互聯網中心第29次發展狀況統計報告指出，大學生己經成為網絡的主力軍。我國教育部門都很重視網絡給高校教育帶來的影響，也深入研究網絡帶來的高效率與出現的新問題。我們應該尋求怎樣的方式來面對這一新鮮事物，避免大學生誤入歧途。例如：學生學生沉迷于網絡游戲，有的甚至通宵達旦；學生愛慕虛榮，網貸來提高自己在同學中的影響力，這種利滾利的雪球方式，最后無法收場。這使高校輔導員的學生管理工作面臨著前所未有的嚴峻挑戰。

三、創新學生管理工作

一道道問題的出現與發生，可以看出大學生存在的問題還是很多的。當然，這與輔導員的學生管理工作也息息相關。新形勢下，高校輔導員對學生的管理工作要進行創新，不斷改進管理方式，使學生的思想政治素養得到提高。知識經濟時代給高校學生管理工作帶來了新的挑戰，加強高校學生思想政治教育，必須讓學生管理工作與高校教育工作和服務工作相結合，尋求新的對策，探索新的工作方法的新的工作思路。

（一）輔導員隊伍建設的創新是前提

中華人民共和國教育部令第24號發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出，“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友[2]。”為進一步加強輔導員隊伍建設機制，為輔導員提供發展空間、拓寬工作平臺，激勵輔導員在學生思想政治教育工作的動力。學院可定期開展輔導員多樣化形式的政治培訓，督促輔導員學習并掌握最新的理論知識、了解并認識最新的時事動態，提高輔導員的政治素養。

（二）加強學生思想政治教育的創新

教育部召開學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神、增強大學生思想政治教育針對性實效性座談會[3]。強調要把思想和行動統一與黨中央在關于加強高校宣傳思想工作的決策部署上來，培養出全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。引導大學生自覺深入學習馬克思基本原理和中國特色社會主義理論體系，做到理論創新每推進一步，理論武裝就深化一步；引導學生把實現偉大中國夢的滿腔熱情轉化為刻苦學習、努力工作、報效祖國的實際行動。堅持立德樹人，加強大學生思想政治教育[4]。大學生思想政治教育是一項復雜的系統工程，需要學校的教育、家庭的引導和社會的關注，只有共同參與，才能給大學生健康成長與全面發展創造全方位的良好環境，才能使學生在人生路上越走越輝煌。

（三）管理模式創新

在新形勢下，過去的主體性教育己經很難適應新形勢帶來的變化，這需要積極構建師生及時反饋模式。這種模式必須建立在輔導員和學生之間的高度理解、信任，尊重，雙方可以通過各種方式進行平等的對話。只有輔導員與學生共同建立起一種雙向互動、開放探索的教育模式，使師生保持在平等的地位之上，以便更好的了解學生的動態、興趣。

參考文獻：

[1][教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見，中發[2004]16號

[2]教育部普通高等學校輔導員隊伍建設規定，教政法廳函[2015]55號

[3]教育部《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，杜玉波，2015（2）

[4]《中國教育報》2016（7）第2版endprint