大班幼兒對死亡的認知

賀剛+++陳佳琳+++陳美旭+++干鳳嬌+++陳夢蝶+++彭俊英

【摘要】為了解大班幼兒對死亡的適用性、原因性、普遍性、無機能性、不可逆性、非肉體延續性、情緒性等七個死亡子概念的認知情況，本研究通過訪談法對31名大班幼兒進行了調查。結果表明：（1）大班幼兒對死亡的認知具有一些獨特之處：他們所理解的死亡意義是寬泛的，他們對死亡的認知受時間概念與事物的具體特點等的共同影響，通常會以群體概念來認識死亡。（2）知識經驗影響大班幼兒對死亡的認知。（3）多數幼兒面對生命死亡時會表現出消極情緒，但也有少數幼兒不會產生消極情緒。

【關鍵詞】大班幼兒；死亡；認知

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2017）09-0027-05

一、問題提出

以往，中西方學者從生物醫學、社會文化、宗教、心理學等不同層面對死亡的相關問題進行過探討。隨著對死亡研究的逐步深入，一些西方學者開始關注兒童對死亡認知的問題。其中，Nagy的研究具有開創性和代表性，他認為兒童對死亡的理解可分為三個階段：3～5歲兒童認為死亡是暫時的，是可逆轉的，死者會像活著的時候一樣進行各種活動；5～9歲兒童認為只有被“死亡”抓走的人才會死，死亡不是普遍的，不是不可避免的；9歲及以上兒童能夠認識到死亡是普遍的、真實的和不可避免的。〔1〕Nagy提出的兒童對死亡的認知具有階段發展性特點的觀點，與皮亞杰提出的兒童認知發展階段論有共通之處。

皮亞杰認為兒童對死亡的認知可分為四個階段：0～2歲的兒童沒有確切的死亡概念，對死亡可能產生分離或剝奪的情緒感受；……