切實發揮學校基層黨組織的引領作用

楊瓊英

如何加強中小學校黨組織建設，全面貫徹黨的教育方針，保證社會主義的辦學方向，落實立德樹人根本任務，辦好人民滿意的教育？玉溪第一小學黨總支突出思想建設、組織建設和作風建設三個重點，圍繞學校的中心工作，改革創新基層黨組織建設管理模式。把黨建工作與日常教育教學工作深度融合，實施黨員名師工程，開展崗位建功、教學競賽等活動，探索并推出了五個“黨建特色小組”，充分發揮學校黨總支的“五個引領”作用。特色黨小組示范、引領，提高學校管理效能

學校黨總支把全校86名黨員和部分優秀教師組團并將其劃分為五個特色黨小組，分別命名為：“創意無限”，即學校管理團隊；“春風化雨”，即班主任團隊；“青春律動”，即青年教師團隊；“激情歲月”，即老黨員教師團隊；“護校安園”即安保后勤團隊；“家風伴我行”，即家委會、社區聯動黨員團隊，并賦予了新的內涵。每個特色黨小組均有自己的工作理念、專業精神，以及育人特色和目標要求，在不同的崗位上發揮著先鋒模范和引領、示范作用，帶動營建“創意無限、和諧并進”的管理隊伍、“師愛無痕、激情育人”的教師隊伍、“活潑靈動、博雅藝精”的學生隊伍、“家風伴我行、快樂成長”的家長隊伍。特色黨小組象征著一盞盞明亮的燈塔，照亮校園的每一個角落。

特色黨小組中有許多優秀的黨員教師在發揮著他們的引領、示范作用。例如，“春風化雨”特色黨小組建設中，涌現了一批優秀的班主任，她們中有“全國優秀班主任”“云南省師德標兵”，玉溪市、紅塔區十佳班主任、優秀班主任、優秀輔導員等，他們在引領和帶動著德育隊伍即班主任的專業發展；“青春律動”特色黨小組堅持開展“五個一”活動，引領、提升教師的專業化水平，即每學期上一堂示范課或公開課，主持一個行動研究課題，參加一次校內外公益活動，設計一張期末（期中）試卷，寫一篇2 000字的教學反思。他們中有參加全國演講大賽一等獎獲得者、全國教學大獎賽一等獎獲得者、云南省說課大賽特等獎、一等獎獲得者等；“激情歲月”黨小組發揮余熱，以“師徒結對”的方式，發揮傳幫帶的作用。他們還積極組織黨員教師在提升素質能力中發揮“一名黨員主持一個課題”“一名黨員承擔一節公開課”“一名黨員結對一名青年教師”的“三個一”帶頭作用。

黨員示范、引領，彰顯學校辦學實力

2009年9月，玉溪一小受命整合一所城鄉接合部的村完小（原東風小學，整合后命名為玉溪第一小學山水校區）。面對“強”與“弱”的巨大落差，學校沒有退縮，全體黨員干部從大局出發，迎難而上。第一批8名優秀共產黨員主動請纓，大家放棄老校區工作的各種優勢，克服離家遠、交通不便等困難，迅速組成精英團隊奔赴山水校區。

楊翠英副校長是玉溪市最年輕的“云南省特級教師”“云嶺名師”。接到整合任務后，她主動承擔重任說：“我除了管理學校，還要任一個班的數學課。”面對家人、朋友的不理解，她說得最多的話就是“我是優秀共產黨員，這是我發揮模范帶頭作用的最好機遇，現在不去更待何時”。從此，她開始了每天提前40分鐘起床到校，每天在學校附近以“游擊戰”的方式解決吃的問題，中午在辦公室桌子上趴一下的“兩頭黑”的“漂泊”生活。幾次住院，她都不吱一聲地堅持著、堅守著……兒子甚至幾次哭著求她：“老媽，你不要命嗎？我養您，好不好！”她說：“工作需要做，老媽是黨員，你懂的！”這樣的黨員教師在整合任務中還有很多很多。截至2016年9月，兩校區交流教師共計56人，其中黨員26人，占交流總人數的46.4%。

優秀黨員不僅把精良的業務帶到山水校區，而且把一小優秀黨員吃苦耐勞、敬業奉獻、銳意創新等精神帶到了山水校區，引領并融入了教師的精神文化，促使兩校區的文化快速、高度融合，山水校區的美譽度、知名度不斷提升。為滿足孩子就讀的需求，學校年年增班，在校學生從原來的700余人增加到1 600余人，緩解了玉溪市中心城區的招生壓力，讓更多的老百姓享受到優質教育資源，有效地促進了義務教育的均衡發展。如今美麗的山水校區已經成為玉溪“十平方公里生態區”里一張亮麗的名片。

黨組織陣地建設、引領，提升學校環境建設軟實力

學校黨總支提出“厚重、獨特、雅致”的黨建特色文化園地建設理念，以“回味歷史，融入黨史、立足童心、愉悅身心”的思路，規劃和設計學校黨建文化園地。一是把校園里命名為“騰飛的海燕”的每盞路燈用黨建元素來美化。把學校的五個黨建特色小組分別布置在路燈上，象征著“一個黨小組一盞燈塔”，并且用“互聯網+黨建”的方式為每個“燈塔”設計了二維碼，掃描二維碼便可以了解每一個黨建特色小組的理念、目標、群組成員的簡歷，以及適時更新黨小組活動方式和內容。黨小組之間、黨員之間、黨群之間都在相互學習，互為示范，共同引領。二是設計師生“善行義舉榜”。教師“善行義舉榜”為“教壇新秀”“楓華之星”“孝敬之星”“環保之星”“師德之星”；學生“善行義舉榜”為八顆星，即“勤奮之星”“體育之星”“藝術之星”“節儉之星”“孝敬之星”“文禮之星”“互助之星”“環保之星”。

倡導師生在校園里“追星”，即追身邊的明星，通過這樣的方式，把社會主義核心價值觀具體化，并落實到師生的日常行為規范中。在玉溪一小，走出校園的“小明星”逐步實現“大明星”夢想的案例不勝枚舉：如學校當年的“體育之星”郭偉陽成為倫敦奧運會上的體操冠軍；“藝術之星”馬聰成為中央芭蕾歌舞團的舞蹈演員，董軒涵成為上海戲劇學院的話劇演員；“勤奮之星”矣曉沅身殘志堅，最終以云南省高考第十六名的成績叩開了清華園的大門，被譽為“輪椅上的清華學子”。

玉溪一小還充分發揮“一室多用”的作用，分別設立了“黨團隊”活動室，并把學校黨建特色文化與學校“童心文化”緊密結合，形成了“陽光黨建+童心教育”的黨建特色文化。在黨群文化長廊、休閑書吧等活動園地，學校將黨建理念與學校德育、校風校訓宣傳相結合，設計適合師生品讀的長廊文化。如走廊文化墻記錄了孩子們在豐富多彩的活動中全面發展的精彩瞬間，班級文化讓教室成為孩子們心靈的棲息地，學習知識的殿堂，快樂生活、培養思維的樂園；“開心小農莊”展示著農耕文化和耕作知識，成為學生勤工儉學的實踐活動基地、學習農業科技的樂園；在校史館的浮雕墻上，銘刻著學校“仁”“禮”“誠”“雅”的德育目標，與踐行社會主義核心價值觀的“善行義舉”文化墻相互映照，滋潤孩子的心田，傳承中華優秀傳統文化。

黨支部聯建、引領，促進學區教育均衡發展

玉溪第一小學作為紅塔區小學第一學區的牽頭學校，肩負著牽手高倉、研和街道學校協同發展的重任。這是一個有著16個村完小216個教學班、9 070名學生、497名教師的“萬人學區”。面對牽手“萬人學區”的重任，學校黨總支發出“學區建設，支部聯建，黨員先行”的倡議。

首先成立了“學區黨總支”，學區黨總支的聯建，打破了學校黨支部原有的“壁壘”，轉“學校黨員”為“學區黨員”，發揮黨員在學區建設中的示范、引領、輻射作用。例如，優秀黨員、教務主任胡梅芳、周永平等14人以長短結合的方式送教下鄉，在研和、高倉街道學校進行教育教學半年或者一個月；學校黨支部書記率領學區內各學校黨員領導干部走遍了學區里的山區、壩區完小，開展送溫暖、送教問診等活動；黨員教師與學區農村教師建立“手拉手”“一對一”幫扶活動，學區教學中心建立QQ工作群，進行線下與線上結合的幫扶模式。黨員的辛勤付出，讓農村師生可以享受玉溪第一小學優質的教育教學資源。學區黨支部帶領學區有關學校聯合共同完成了課題《學區研訓聯動 促進教師專業化發展》的研究任務，開啟了學區內涵建設與發展的新渠道。通過上述活動，“同在藍天下 快樂共成長”的美好愿景得以實現。

“五個深入”服務、引領，強化社區教育

黨員教師深入社區，為社區群眾服務，是深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，踐行黨的群眾路線、密切聯系群眾的有力舉措。為此，學校黨總支確立了基層黨組織服務社區黨建工作的目標任務，明確要求黨員樹立“五個深入”的服務意識，即深入社區開展義務講學，為休假兒童提供幫助；深入社區家庭開展家教指導，家校聯動營建良好家風；深入了解社區群眾的需求，做好社區群眾的思想工作，傳遞正能量；深入社區開展環境保護工作，協助社區清理衛生死角，為生態文明新玉溪建設做示范；深入社區，指導社區文化建設，營造社區踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

學校黨總支將“五個深入”納入黨員積分管理，要求黨員帶頭實施。學校黨總支還探索推出了“一個困難家庭一個方案”“一個學困生一個方案”的幫扶機制，開展了社區困難家庭、學困生結對交友等活動，幫扶困難家庭和學困生，讓其渡過一個個難關。endprint