解決大學生就業心理問題的建議

楊建洲+吳常梅

摘要：中國目前的勞動供求關系正在發生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動供給壓力正在減弱。目前勞動年齡人口總量仍在增長，但每年增加量正在減少。15-59歲年齡段勞動人口預計會增長到2011年，15-64歲年齡段勞動人口增長會持續到2014年左右，之后，勞動年齡人口絕對數量將不再增長，規模會逐漸縮小。與勞動供給變化不同的是，勞動需求增長強勁。隨著以國有企業改革為標志的結構調整接近尾聲以及勞動力資源市場配置能力的增強，經濟結構已經向著更加有利于利用勞動的方向轉變，經濟增長對就業的吸納作用逐漸增強，就業需求增長迅速，部分地區和行業甚至已經受到勞動力供給不足的困擾。上述變化意味著我國的勞動供求形勢正發生根本性變化，勞動的供求矛盾正在減弱，但結構性矛盾正變得越來越突出。

關鍵詞：解決；大學生；就業心理問題；建議

在當前較為嚴重的就業壓力下，政府、學校和學生自身都應該對各項問題進行關注。政府來講需要制定一定的政策保證就業環境的公平合理，為學生的就業提供更好的環境，同時要對各項政策進行相應的監督和指導，保證各項政策的實施，切實的進行落實。從學校方面來講要進行對各項政策進行切實的落實，同時更加的關注學生的實踐教育，培養學生的實踐能力和應對風險的能力，同時讓學生及時的了解社會，盡早的認識社會。從學生自身來講，要更加的關注自身的心理健康，培養自身正確的價值觀和思想，提高自身抗擊挫折的能力，盡量獨立的處理各項問題，避免依賴父母的情況。

1. 政府正確的引導

政府在進行大學生就業指導的過程中要更加的注重對市場準確度的把握。在進行實際的就業指導的過程中，應該深入的了解市場的真正需要，將社會的熱門行業和一些用人單位較多的企業進行深入的了解，同時對相關的高校的生源情況和一些畢業生的實際情況進行深入的調查，給出合理化的建議，不能僅僅只是通過相關的政策對用人單位施壓，要真正的了解用人單位的需求，安排合適的崗位對畢業生進行安排，達到一種雙贏的局面。同時對大學生就業的關注不能僅僅重視重點高校的學生，對普通院校的學生也要進行關注，畢竟他們也是畢業生的組成部分，不能出現厚此薄彼的現象，要綜合的對問題進行考慮。同時要對用人崗位進行相應的分析，對適合的崗位推薦相對水平的學生，盡量的避免教育的浪費。

對政策的制定和監督要規范。在進行政策的制定和執行中，要嚴格的按照現實的情況進行相關的政策調整，不能使政策的制定脫離實際，在遵循的過程中出現困難。同時在制定相關的政策以后要進行實際的監督和監察，確保政策真正的落到實處，不能只是制定相關的規定就將問題進行完成，要對政策的后續問題進行追蹤和調查。發現政策中一些缺陷要及時的進行糾正，保證政策的制定起到應有的效果，盡量的合理規范大學生的就業市場，保證就業公平。

政府部門要從市場的方面進行著手，健全相關的法律體系和法律規范，逐步的將各項就業的工作歸納整合，形成一定的體系。在對就業規章制度進行完善的過程中，要逐步的對一些就業歧視的現象進行規范，對人事的改革和戶籍的管理制度也要不斷的進行完善，以便和法律法規相適應，對傳統的戶籍管理制度和人事管理制度進行規范，對戶籍的管理和人事的管理特別是大學生的方面要更加的寬松。同時，對人才的合理流動要重視和鼓勵，對一些人才的流動進行調控，鼓勵大學生將自身的就業目標放在中等城市或者是西部地區，而且要積極的培養大學生進行基層的就業，鼓勵大學生從基層出發，腳踏實地的進行工作，鍛煉自己，鼓勵大學生自主的進行就業。其次，要加強對大學生進行相關的教育培訓，事業和再就業的教育，大學生是我國較為寶貴的資源，國家培養大學生花費了較多的時間和精力，大學生的閑置本身就是資源的浪費，因此政府方面應該積極的發揮自身的管理職能，制定相關的法律法規，對未就業的大學生或者是事業的大學生提供自身的一些就業指導，并進行相應的接濟，通過這樣的方式既能夠將大學生的資源進行合理的利用，同時和國家的人才強國方針相適應，增加國家的綜合實力和國際間競爭力，提高大學畢業生的就業率和競爭能力。

2. 學校合理的干預

學校制定合理的教程。在進行大學生就業心理輔導的過程中，對大學生的心理輔導要進行合理的安排。不能忽視對這一方面的課程的教學，要對相關的課程進行合理化的安排，制定相關的課程對心理問題和就業問題進行指導。同時，在進行課程傳授的過程中要注意對教授課程教師專業能力的考察，不能僅僅通過輔導員的教授就將這些課程教授完畢，盡量的聘請專業的教師對這些課程進行講授，專業的教師更加能夠深入學生的心理對一些問題進行解答。

重視對學生實踐能力的培養。大學的教學中要更加的重視對實踐能力的培養，不能僅僅將教學的重點放在課堂上，對學生的實踐能力和動手能力也要進行一定的培養，讓學生盡早的認識社會的現實，這樣才能保證學生在進行就業的過程中茫然不知所措，導致心理問題。同時，在進行課程的學習中盡量的帶領學生進行相關的實踐和實習的活動，使學生更加能夠適應畢業以后工作崗位的需要。

高校應該根據自己的實際設定一定的學科，對學校的學科設置和教學的體系進行一定的優化，不能僅僅按照傳統的教程進行相關的課程安排，對課程的安排進行的和市場的需求相一致，對一些專業知識不強，就業的方向不明確的專業盡量的不招或者是少招，盡量的減少學生的就業壓力。在進行課程設計的時候，盡量的將實踐的課程進行擴大，對學生自身的實踐能力進行一定的培養，在大學中積極的和相關的企業建立實習關系，著重的培養學生的實踐能力，讓學生自身更加深入的認識自己畢業以后的工作狀況和社會的現實，讓學生在今后的學習中更加的務實。同時，注意多學科的平衡，不僅僅要進行專業課的學習，對心理學和社會學等一些重點的學科也要進行關注，重視對學生心理的輔導，通過實踐中學生遇到的一些心理問題結合心理的輔導對學生的心理承受能力進行加強，增加學生自身抗擊壓力的能力和心理素質，使其能夠更好的適應社會。endprint

3. 學生自身的心理調整

做好職業規劃。在職業規劃的制定過程中，我們首先要根據自身的興趣、個性特點、價值觀、能力等方面，制定一套完全適合自己的計劃，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值，實現社會價值。對于大學生來說，在剛入學時就應該對自己的職業生活進行規劃，確立大學四年的學習目標，以及畢業后的工作目標。

積極的舉辦各項模擬招聘。大學生可以通過社團或者是學生會舉辦模擬的招聘活動，及時發現自身的不足，進行調整，同時在進行模擬的過程中對自身的心理也是一項挑戰，可以很好的對自身的心理素質進行鍛煉。模擬應聘中，通過角色的互換，可以從招聘者的角度思考問題，對以后的擇業更加有利。

積極的參與實踐活動。在大學期間學生可以積極的參加一些實踐的活動，這些活動不僅僅是學校安排的實踐活動，也可以是自己尋找的機會，在實踐中加強對自身的職業規劃的認識，使自身的職業規劃更加合理。大學的學習課程不是特別的緊張，完全可以通過課余時間進行一定的實踐，這樣可以幫助學生增加應對問題時的心理承受能力和應變能力，對自身在工作中的人際關系可具有一定的調節作用。

重視心理素質的培養。對自信心的培養是建立在自身具有充分的實踐的經驗和充分的知識儲備的基礎上的，因此要想培養自身良好的心理素質就應該對自身的能力進行一定的提升，增強自身應對困難的心理素質和面臨困難的應對能力，在招聘者面前充分發揮自身的優勢。

正確的面對失敗。在進行就業的過程中難免的會出現一定的問題，因此在進行自我評定的過程中，不僅僅要看到自身的優勢和自身的強項，還要對自身的弱勢問題進行一定的分析，這樣才能在應聘中揚長避短，發揮出自身的能力。

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作者簡介：楊建洲（1983.05）男，漢族，江蘇省鹽城市人，講師，碩士，主要從事就業創業指導教育研究。

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目 基金資助項目2014SJB753。endprint