數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展分析

遲義陽　耿麗影

摘 要：在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，進行情境教學(xué)的融入能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以清楚了解到數(shù)學(xué)和我們的實際生活是密不可分的。不僅如此，隨著數(shù)學(xué)知識難度的日益加大，教師合理利用情境教學(xué)法就能幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，也能讓僵硬的數(shù)學(xué)公式變得生動起來，以便于讓學(xué)生全方面地掌握好數(shù)學(xué)的知識概念。鑒于此，本文章主要圍繞著數(shù)學(xué)當(dāng)中的情景教學(xué)展開分析和討論，希望能為我國數(shù)學(xué)教育的事業(yè)發(fā)展提供一些有利的幫助。

關(guān)鍵詞：生活情境；數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

引言

數(shù)學(xué)是一門抽象而又極其重要的學(xué)科，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程枯燥乏味，難以引起生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境有機結(jié)合，使得抽象的數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生熟悉的生活情境中，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在輕松有趣的氣氛中高效快速地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境融合的意義分析

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實現(xiàn)其與學(xué)生生活情境融合的意義體現(xiàn)在兩個方面。第一，幫助生更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。在實際的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分考慮到自己的實際生活，并將實際生活與所學(xué)的知識聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興致，積極配合教師的教學(xué)工作，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的積極主動性。另外，教師也應(yīng)該充分考慮數(shù)學(xué)課程與學(xué)生生活之間的關(guān)系，從而營造出一種非常良好的實踐教學(xué)環(huán)境。第二，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，而且有利于學(xué)生形成自己的解題模式。通過將數(shù)學(xué)問題與生活問題聯(lián)系在一起，能夠讓學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)學(xué)所具有的趣味。另外，通過這種方式還能夠使學(xué)生更加重視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從自身的需求出發(fā)，從而制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的途徑。

2運用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1選用更加真實的生活情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，選用生活情境能夠使學(xué)生更加理解，教師需要注重選擇更加真實且貼合學(xué)生實際生活的場景，注重在日常生活中留意各個生活細節(jié)，能夠在教學(xué)過程中當(dāng)成教學(xué)素材、另外，教師還需要考慮到本班級學(xué)生的共性，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加熟悉的生活情境，這種方式能夠更好地強化學(xué)生對知識的認(rèn)知，并更加深入地了解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.2提升數(shù)學(xué)課堂趣味性

要想利用最合適的生活場景來提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師善于收集日常生活中的各種生活元素，合理地將他們引入合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而加深學(xué)生對知識的理解。

2.3講述數(shù)學(xué)課程背后的相關(guān)歷史

與其他學(xué)科比較，數(shù)學(xué)的困難度較高，其乏味枯燥的特征較為顯著，因此，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較為匱乏。因而，在教學(xué)方式上針對此問題，進行轉(zhuǎn)換，教師不再單一的陳述、介紹數(shù)學(xué)的知識，通過結(jié)合數(shù)學(xué)課程相關(guān)的背景、歷史，施展出數(shù)學(xué)史料作用，這樣的教學(xué)模式，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。讓文科與數(shù)學(xué)理科的邏輯思維相融合，產(chǎn)生互相滲透學(xué)習(xí)模式，學(xué)生思維方式、綜合能力因此有所提升。

2.4利用豐富的教學(xué)資源，讓教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容變

得更加豐富現(xiàn)代化教學(xué)手段是十分豐富的，除了傳統(tǒng)的板書以外教師也可以通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源去豐富教學(xué)知識內(nèi)容，因為這些輔助的教學(xué)設(shè)備都可以幫助教師有效地開展教學(xué)活動，也會幫助教師取得不錯的教學(xué)成果。

2.5積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自主探究

近年來，課程改革逐步深化，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獨立思考和自主探究能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化要求教師能夠充分重視生在課堂上的主體地位，并創(chuàng)建出以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備，而且這種教學(xué)模式必須以數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識和學(xué)生的認(rèn)知能力為前提。充分利用情景教學(xué)的優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建出真實地數(shù)學(xué)問題情景，充分利用問題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，并能夠做到自主探究，更加深刻地了解到數(shù)學(xué)知識中所包括的數(shù)學(xué)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，保證學(xué)生的全面綜合發(fā)展。必須注意的是，教師所提問的問題必須保證數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成正確合理的數(shù)學(xué)解題思路。

3結(jié)語

無論是任何一門課程，其教學(xué)都需要遵循每門課程的基本特點進行。特別是在數(shù)學(xué)這一以生活為導(dǎo)向的課程中，更有必要自覺地將生活情境融入到實際教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，從而為有效課堂的實現(xiàn)鋪平道路。更重要的是，其可以激發(fā)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)理論知識的意識，使其能夠自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的各種問題，然后用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。

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