基于工業4.0對汽車職業教育的思考

李夢雪

摘要：隨著科技的不斷發展，工業40已經滲透到了各個行業，不斷改變著我們的生活方式。汽車行業作為自動化水平很高的一個行業，智能機器人已經逐步替代了許多重復性的流水線工作。在新的時代，應從職業教育入手，以便在源頭解決企業對復合型人才的需求，推進我國汽車制造業的發展。

關鍵詞：工業40 智能機器人 校企合作

中圖分類號：G648文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0145-01

一、工業40的發展歷程

隨著科技的不斷發展進步，自蒸汽機發明以來，人類社會的工業革命也從10時代發展到現今的40時代。18世紀末，第一次工業革命開始于英國，蒸汽機的發明使人力逐漸被機器所取代，社會經濟從以手工、農業為主轉變為以工業和機械制造業為主；20世紀初，第二次工業革命始于美國，通過零部件生產與產品裝配的分工進行，開辟了流水線生產的新模式，流水線作業方法是一種生產效率非常高的生產方式，由于成本的大大下降，美國福特汽車的價格從每輛850美元降到了每輛370美元；第三次工業革命始于第二次工業革命中所出現的生產過程高度自動化，20世紀70年代，隨著電子與信息技術的進一步發展，使得生產過程中不斷實現自動化，機器能夠逐步替代了人類作業。

在2012年初德國首先提出了工業40的概念，認為當前世界正處于“信息網絡世界與物理世界的結合”，即第四次工業革命的進程中。德國工業40是工廠、生產資料、機器和人通過網絡技術的高度統一，其內涵早已遠遠超越了機器自動化。工業40不僅是一種經濟形式，而且使整個社會生活都發生了巨大的變化，它不僅是一種技術，更將拓展人類的能力，使人類的工作時間更加靈活，和網絡有更好的合作，并且和新的向導裝置緊密聯系起來。

移動互聯網、云計算和大數據時代的逐步普及，快速推動了實體經濟和虛擬世界的融合，中國制造業也不能置身事外，工業40不僅為中國的工業生產提供了新的發展方向，而且與“工業化和信息化深度融合”的兩化融合戰略不謀而合。

二、工業40下的汽車制造企業

在全球工業40的浪潮下，汽車制造業作為自動化程度較高、工業機器人應用最早、最廣泛的行業，智能工廠正在逐步取代原有的工廠，由封閉的大規模流水線生產向開放的規模化定制生產轉變，汽車生產將從大規模生產向個性化定制轉型，汽車的換代也會越來越快。

廣泛采用機器人不僅可以提高產品的質量和產量、保持產品的一致性、提高生產效率，更能保障人身安全、改善勞動環境、減輕勞動強度。如今工業機器人在汽車工業中的應用越來越廣泛，其標準化、模塊化、網絡化和智能化的程度也越來越高。

寶馬萊比錫工廠建于2005年，整個工廠占地只有50公頃，但卻是汽車工業40的先行者。為了考驗機器人應對復雜工序的能力，在萊比錫工廠的小件焊接區，讓四五臺機器人進行協同合作：一個機器人從物料區抓取沖壓件，將零件放到磨具上，對準相應的零件，然后交給下兩個機器人讓它們分別對不同焊接點進行焊接。焊接完成后，再由其他機器人完成自動更換槍頭或磨具抓手的工作。在傳統的汽車制造企業，車身在噴漆完成后，必須運輸到總裝車間進行進一步的組裝，而在萊比錫工廠，這一傳統的布局也不復存在，車身完成噴漆后不僅不用下線，還能在最短的時間內被傳送到后續的生產線上，不僅提高了效率，也節約了廠房的空間。

寶馬工廠中的機器人只是未來工廠的一個雛形，未來的世界一定是一個人與機器共同創造出來的，而人作為生產決策和優化過程中的主體，將在一體化的生產中起到畫龍點睛的作用。

三、工業40對汽車職業教育的要求

隨著工業機器人等自動化設備的增加，一些原本由人從事的重復性工作將完全被機器人所取代。但工業40并不是軟件取代人的時代，相反人的主觀能動性將在工業40的發展中起到不可替代的作用，企業需要更多高端人才，同時企業還要思考如何讓員工與智能機器人協作并發揮出最大的價值。產業升級的實質是勞動力水平的提升，這也就要求學校能夠培養出具有數字化、網絡化、大數據知識的畢業生，以滿足企業的需求。

（一）增強人才培養的針對性

應根據工業40時代的工業流程和工作方式重新構建課程體系，把培養企業需要的人才放在首位。工業40需要交叉性的人才，因為在智能制造的過程中必須進行跨學科的合作，這也要求在課程上引入信息化、編程、軟件開發、硬件工程等相關的知識，以使畢業生能夠對生產設備模式、框架結構進行優化，逐步成長為企業的規劃者、協調者、評估者、決策者。

（二）實行校企合作

高職院校應主動和企業進行對接，學校和企業共同完成對人才培養的全過程。把學校的系統教育和企業的先進理念相結合，培養出符合工業40背景下的新型人才。校企合作的關系一旦建立，首先應該確定與工業40相關的課程內容，并開發適當的教學和方法論，比如跨學科產品和過程的開發。校企合作不僅可以培養企業做需要的應用型人才，也促使企業認真思考員工在教育、經驗上的差異，實現以人為本，從而增強個人與企業雙方的創新能力。

職業教育是國家的制造業的基石，在工業40的背景下，高職院校應順應時代的發展，不斷完善課程體系，培養出高端的技術人才，以滿足企業的需求。

責任編輯：于蕾