淺談高職院校學風建設現狀與策略

梁雯

摘要：學風是一個學校的靈魂，是學校學習氛圍的映像。良好的學風建設可以直接呈現一所院校的思想政治教育、文化環境、教學與管理水平。由于高職院校的不斷增加，辦學規模的不斷擴大，院校學風建設出現了一些問題。本文從高職院校的學風建設現狀入手，就存在的問題提出在學風建設過程中需應用的幾點策略。

關鍵詞：高職院校 學風 教風 建設

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0139-01

目前，我國正處于從高等教育大國向高等教育強國邁進的新階段，高等職業教育也應順應趨勢，努力推進教學改革，提高人才培養質量，凸顯辦學特色，全面提升高職院校的綜合實力。但隨著高職院校的不斷發展，辦學規模的不斷擴大，學風建設就出現了一些問題。學風建設不僅是高職院校自身發展的重要內容，更是高職院校辦學水平的基本體現，為此加強高職院校的學風建設就顯得尤為重要且意義重大。

一、加強學風建設的重要意義

從狹義來講，學風是指學生的學習風氣，尤其指學生對待學習的態度，具體表現在學生的學習行為和習慣上。從廣義來講，學風則包括與學生的學習和成才相關的各個方面，如學校的文化氛圍、教師的治學態度等。

學風建設是校園精神文明建設的重要環節，是影響教學改革的重要因素，是體現學校辦學思想和管理水平的重要標志。加強學風建設是所有高職院校向前、向好發展必經路中的關鍵結點。

二、當前高職院校學風建設現狀

（一）主體方面

學習目標不明確，缺少職業規劃。大多學生進入院校后，即刻失去學習目標，報著既來之則安之的態度，只求成績不掛科，畢業有工作。再加上缺乏競爭意識，缺少對未來的職業規劃，有的學生甚至認為是為了父母而學，學習實際與之前期望形成強烈反差，致使只能聽之任之，逐漸形成懶散的學習態度，無心再去制定學習目標。

學習缺乏主動性，實踐能力差。學生存在上課遲到、曠課的現象；在課堂上睡覺、玩手機、聊天的現象也屢見不鮮。大多學生認為學習僅限在教室中，對教室外的實訓課不夠重視，甚至認為實訓課如同“玩耍課”，糊弄一下就能及格，導致實踐動手能力差。

考風考紀不良，缺乏良好學習氛圍。作弊已經不再是學習成績欠佳學生的專屬行為，成績較好的學生也開始作弊，為的是“不作白不作”。當然監考教師也承擔很大的責任，是因為他們不認真履行監考職責，造成大面積作弊現象的發生，學生認為監考教師都不管理，為何不作弊？極大地敗壞了學風，形成了不良的學習氛圍。

（二）客體方面

高職院校發展的局限性。很多高職院校是由普通中專升格或合并而成的，他們將主要精力放在學院定位發展、人員配備、專業調整等方面，存在對學風建設認識不夠的情況。部分已經將學風建設列入學院發展的高職院校，仍在怎樣建設、如何建設等問題上缺乏必要的、系統的、有效的措施。

教師的教學能力有待提高。由于高職院校無升學壓力，教師也不用為學校的生源與就業率操心，這就造成大多數教師只關注自身發展——評職稱，而忽視了教學能力的提高。加之有些學生學習習慣較差，有的教師會認為這些學生無論怎樣教結果都一樣，自費力氣，這些不良教風，影響了教師在學生心中的良好形象，同時嚴重影響了學風建設。

學習環境亟待改善。由于不斷擴招，有的學校出現“僧多肉少”的局面，教學資源的缺乏導致學生沒有良好的學習環境。高職院校圖書資源匱乏，借閱周轉率低，公共自習室管理與利用效果差，導致一些想學習的同學最終也隨波逐流。另外新媒介的廣泛應用，各種社會思潮的滲透，學校周邊大量網吧、兼職廣告也嚴重干擾了學生學習的專注，嚴重影響了學校的學風建設。

三、高職院校學風建設的策略與措施

（一）提高對學風建設的認識

首先高職院校的領導班子必須充分認識到學風建設的重要意義。積極展開學風現狀調查，分析學風建設出現的新情況、新問題，成立學風建設專項工作小組，研究制定學風建設戰略目標、內容、措施，并大力落實，努力形成一個有良好學風的校園環境。

（二）建立健全學生管理制度

有規矩才能成方圓。學生作為學風建設的主體，建立健全學生管理制度是優良學風建設的保障，是依法治校的體現。在學生入校時要加強學生教育，學習學生管理制度，激發學習主動性，提高競爭意識，規劃就業目標，讓學生的高職生活不再茫然。從管理學生入手，這是加強學風建設最為關鍵的一步。

（三）加強思想政治教育

加強思想政治教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這是高職院校建設的永恒話題。雖然高職院校的學生在學習上沒有優勢，但這并非智商問題，只是學習習慣尚佳，缺乏自我管理能力造成的，學校需要做的是引導他們樹立目標，摒棄不良習慣，在思想政治教育方面下工夫。可開展形式多樣的宣傳活動，做到時時宣傳、處處引導，為學風建設助力。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟