思想政治教學綜合實踐活動舉隅

閆耀杰

【摘 要】思想政治課的主要任務和特點要求我們，教學必須創新方式，增強實效，通過多種多樣的綜合實踐活動，關注學生現實生活，使教學現既能接地氣，有利于學生的長遠發展。

【關鍵詞】綜合實踐活動；接地氣；長遠發展

初中中思想政治教學“以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力”（《初中政治課程標準》），它的主要特點就有綜合性和實踐性。本文擬以七年級第一學期教學談談自己在整合教學資源、開展思想政治綜合實踐活動、讓思想政治教學實現貼地行走上的一些做法和體會。

一、第一單元《笑迎新生活》：規劃展評

一個人的成長路其實就是不斷地適應新環境、走好新路程、到達新高度的過程。初中思想政治課本在第一單元就編寫了《笑迎新生活》，就體現了對人的成長規律的尊重和對學生終身發展的負責。我們老師要深刻理解并努力教學好這一單元。學生們剛進初中，一方面有了新的理想需要樹立；另一方面又因為來自不同的學校，彼此之間還相對陌生。所以我采取書面的規劃展評的方式開展綜合實踐活動。在這個單元的學習中，我會結合學習進度，適時安排每個學生完成三份表格式規劃——《我的發展規劃》、《我的一日時間管理》、《我心目中的好班級》。等全部收集好了之后，我把這些規劃裝訂成冊，讓學生傳閱，傳閱之后，再在課堂上讓每個學生發言，說他（她）最喜歡誰的規劃，或者是哪一條規劃。這樣的過程其實就是一個自我提升和互相教育的過程。經過多年的實踐和充實，我覺得這一方式既迎合了初中新生的發展需要，又符合學生之間比較陌生的實際，效果不錯。

二、第二單元《認識新自我》：畫、寫、說

只有認識了自我，改造自我才有方向，發展自我才有動力，所以教師要引導學生負責、全面、客觀地認識自我。讓學生認識自我其實不是一件容易的事，特別是生活水平提升和獨生子女增多之后，這個問題更為突出，所以認識自我就尤為必要。而如何認識，這也不是一件簡單的事情，需要我們動些腦筋。我在教學中首先讓學生用筆畫一畫自己、用語言寫一寫自己、在班里說一說自己，接著又讓他（她）畫一畫同桌、寫一寫同桌、說一說同桌。許多學生，平常對自己沒有做過系統的審視，一有這樣的任務驅動以后，他們就會興致勃勃地分析自己，有了優點自然非常高興，給他們增添了繼續努力的信心；發現了缺點，我也教他們正確面對，告訴他們找到“更好的自己”就有了可能。我還告訴孩子們：在評價自己和同學的時候“對自己要狠一點，對別人要寬一點”，這樣自己有前進的動力，別人也不會由此而喪失信心。畫、寫、說的實施是在學生已經逐漸熟悉的時候，所以他們挺歡迎，也很踴躍。

三、第三單元《過富有情趣的生活》：課前秀與“解剖刀”

富有情趣的生活，離不開科學的情緒管理、高雅的日常生活和對不良誘惑的抵制。而這些，靠壓制壓制不出來，必須靠同伴引導和彼此分享。為此我嘗試開展了課前秀與“解剖刀”兩項活動。所謂課前秀，就是在課前三分鐘，讓學生秀一下自己的才藝，寫、說、畫、唱、跳、奏、演、剪這些可以現場展示的就當場展示，還比如烹飪、插花、刺繡、攝影等不方便現場展示的就口頭表述，這樣能夠充分地起到引領作用。所謂“解剖刀”，就是讓學生坦誠地談談自己有過哪些彎路、哪些教訓，說出來，讓自己的“前車之覆”成為其他同學的“后車之鑒”。開始，學生有顧慮不愿分享，但經我細心引導，同學們都愿意說，而且說得入情入理。事實證明，這樣的分享和引領，對于活躍政治教學氣氛、提升學生學習興趣、促進學生樹立高雅情趣遠離不良誘惑，有很好的作用，它遠遠強于一味灌輸和頻繁說教。

總之，思想政治課做的就是人的工作，這樣的工作與思想有關，與靈魂有關，與情感有關，需要我們關注學生的發展需求和他們面對的現實生活，關注學生的思想動態和心靈世界，改革教學的理念系統和實施路徑，瞄準目標，圍繞中心，創新形式，增強實效，通過綜合實踐的形式，使教學實現貼地行走，進而有利于學生的現實人生和未來發展。