關(guān)于學生道德教育的思考

周浩宇

【摘 要】加強學生的社會主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略實施的根本問題。教育的目的不僅是為了培養(yǎng)出高智商的人才，同時還要注意道德素質(zhì)的教育。只有培育出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛蛊湓趪业慕ㄔO(shè)當中發(fā)揮才能，服務(wù)社會，這才算是一次成功的教育。因此，我們必須明確，將德育工作當做首要任務(wù)，是新時代的需要。

【關(guān)鍵詞】道德教育；思想健康；言傳身教

中國作為四大文明古國唯一存留至今的大國，其文化源遠流長，必有其精髓所在。《孟子·公孫丑上》曾提到過：“以力服人者，非心服也，力不贍也。以德服人者，中心悅誠服也。”我國自古就注重道德的培養(yǎng)，因此，將道德教育作為新時期的重點教學內(nèi)容，一方面是為了讓學生樹立良好的道德意識，另一方面也有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

一、道德教育刻不容緩

毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》（五）中指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”但現(xiàn)今的情況是，在應(yīng)試教育的壓力下，家庭、學校幾乎將全部的精力都放在了學問的研究上，以至于有很多人都感慨，現(xiàn)今的青少年都是“垮掉的一代”，雖然這樣的形容過于嚴重，但現(xiàn)實狀況也的確不容樂觀。調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果表明，當前中國青少年犯罪占全部犯罪的70%以上，這是一個令人震驚的數(shù)據(jù)，但在這令人咂舌的事實面前，我們不得不進行深刻反思：為什么會出現(xiàn)這樣的局面？我們還有什么沒有做到？我們的教育還有哪里有所欠缺？歸根結(jié)底，是德育的落實不到位。如果道德素質(zhì)教育能夠得到普及，使更多的學生有條件接受最基本的道德教育，也許就不會出現(xiàn)這么多的犯罪現(xiàn)象。畢竟青少年的可塑性很強，及時的將他們向積極的方向的引導，關(guān)系到我國未來的綜合道德素養(yǎng)的高低，因此，青少年的道德教育刻不容緩。

二、排除學生在道德形成時期的干擾因素

道德教育的意義之重大自是不必多說，這關(guān)系到學生人生觀，價值觀的形成與思想觀念的轉(zhuǎn)變。在學生心智尚未完全成熟這一時期，他們極易受到外界環(huán)境的干擾與誘惑。在國際化的時代背景下，青少年所處環(huán)境越來越復雜，這也為其道德素質(zhì)的培育帶來了巨大困難。尤其是某些國外的腐朽文化與先進文化相互滲透，魚龍混雜，極易迷惑青少年的思想。同時，網(wǎng)絡(luò)的普及也對青少年的道德形成有一定的影響，一些激憤消極的言論，色情暴力性的視頻充斥著網(wǎng)絡(luò)，污染者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由于青少年涉世不深、缺乏對真善美假丑惡判別能力，且有較強的好奇心，很容易受到這些污穢思想的腐蝕。因此，學校方面，教師應(yīng)保質(zhì)保量的上好素質(zhì)教育課，激勵學生想積極的方向發(fā)展。家庭方面，家長時刻監(jiān)督，杜絕網(wǎng)絡(luò)垃圾污染學生思想。

三、豐富德育形式，提高教學質(zhì)量

對于傳統(tǒng)的教學方式，即教師單方向的向?qū)W生灌輸知識，這樣的教學方式使學生處于被動狀態(tài)，缺乏自我表現(xiàn)的機會。尤其是這種不加入考核的素質(zhì)教育學科，教師無法及時的了解到學生的接收效果。常常是既浪費了時間又不能達到理想目標。因此及時的對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新勢在必行。教師可以采用多種多樣的主題活動進行道德的培養(yǎng)，如：開展故事會、演講、征文、主題班會等。除此之外，教師應(yīng)在教學過程中注重學生本性，將“填鴨”式教育改變?yōu)榕c學生的互動。筆者認為，教師還可以將德育與心理健康教育這兩門學科有機的結(jié)合起來。因為這兩門學科之間存在著緊密的聯(lián)系，學生接觸到關(guān)于心理學的知識，也會感到新鮮有趣。德育的教學目標是對學生進行思想、政治、法律、道德和心理健康的教育，重點是對于道德品質(zhì)的教育，而好的道德素養(yǎng)需要建立在健康的心理狀態(tài)之上。同時，教師還可以對學生進行心理咨詢，不僅拉近了師生距離，還可以根據(jù)不同時期學生的心理狀況，及時進行不同的道德教育，這樣可以避免一部分同學對德育產(chǎn)生排斥心理。

四、加強道德教育，傳播良好風氣

做一個有思想，有道德的人是德育的終極目標。作為一名教育工作者，責任重大，因為肩負的是祖國的未來。教育的質(zhì)量關(guān)系到國家未來的發(fā)展。學校方面，應(yīng)以《學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范學生的行為舉止，教育學生牢記八榮八恥，對于有良好道德行為或有突出表現(xiàn)的學生及時的給予表彰獎勵，真正做到言傳身教。家長方面，家長應(yīng)與學校達成教育共識，使學校與家里兩方面對學生進行監(jiān)督教育。一旦發(fā)現(xiàn)學生有道德滑坡的現(xiàn)象，立即查明原因，糾正學生的錯誤行為。同時嚴于律己，做好榜樣工作。國家方面，雖然教育部大力號召加強道德教育，提高學生素質(zhì)，但是德育的推廣程度仍然不夠廣泛，許多偏遠地區(qū)仍然無法開設(shè)相應(yīng)課程，教師資源匱乏，國家可以對此進行重點關(guān)注，加派人手，使得德育更加全面，弘揚道德教育的風氣進而帶動整個社會道德的發(fā)展。

綜上所述，道德教育不容忽視，教育內(nèi)容也要與時俱進。樹立和落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本，促進青少年全面發(fā)展，具有重大的戰(zhàn)略意義、現(xiàn)實意義與歷史意義。加強道德主義建設(shè)，對整個國家的長遠發(fā)展和中華民族的偉大復興，對更好地培養(yǎng)一代又一代有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義公民，都有深遠的影響。

參考文獻：

[1]趙明江.《我國的教育方針解讀》，2016年10期.

[2]呂國康.《教育方針與德育工作》，2000年4期.endprint