基于網絡環境構建初中信息技術翻轉課堂

（新疆克拉瑪依市獨山子第三中學，新疆克拉瑪依 833699）

現階段，翻轉課堂構建基本上以網絡信息技術為依托，符合“學生為主”的教學理念，能夠在最大限度上給予學生自主學習空間，有利于學生的潛力激發，在培養初中生的信息素養上發揮著重要作用。這種形勢下，翻轉課堂以其巨大的教學優勢獲得眾多教學實踐工作者的關注，翻轉課堂的構建途徑也成為熱點研究課題。翻轉課堂是對傳統教學模式的挑戰，符合新的教育教學理念，因此具有在初中信息技術教學課堂上進行應用的必要性。

1 構建初中信息技術翻轉課堂的重要意義

首先，翻轉課堂的構建是對學生的主體地位的突顯，符合生本教育理念的要求，有利于學生的自主學習和獨立思考能力的提升，有利于實現課堂教學的靈活性和高效性。其次，翻轉課堂可以體現學生個性化學習特點。不同學生在知識學習過程中都會體現出不同的差異性，因此為提升課堂教學質量，教師應該尊重學生的差異性特點，因材施教，規避傳統教學模式為初中信息技術教學帶來的弊端，為學生的個性化學習提供契機。翻轉課堂教學模式下，學生基于教師的指導開展自主學習活動，學生能夠依據自身的能力和學習特點進行學習進度的調整。教學活動中，翻轉課堂是教師有了很多的教學指導實踐，教師走下講臺和學生進行平等對話，這對于教學有效性的提升具有很大意義。

2 網絡環境下構建初中信息技術翻轉課堂的策略

2.1 做好信息資源的準備工作

在初中信息技術教學中，為提升翻轉課堂的構建效果，教師應該在開展教學活動之前，做好信息資源準備工作。……