高校水利類研究生黨員思想教育工作探索創新

吳玉鳳

摘要：在當前國內新時代背景下，本文針對水利類研究生的思想教育現狀及研究生黨支部著力創新支部工作新模式，提出了面向科研項目團隊設置的“校外工地黨小組”的培養思路。根據科研項目時間和空間特點，結合研究生科研、學習、生活規律，在科研項目實施中完成研究生積極分子、黨員思想政治教育培養的過程，探討了所采取的具體措施，指出了該模式的創新點和具體實施辦法。

關鍵詞：水利類;研究生;黨員;工地黨小組;創新

在當前國內新形勢新時代背景下，研究生黨支部黨員思想教育也要著力創新，黨員培養需要順應時代發展。特別是高校研究生黨員思想政治教育面臨著新的形勢和任務，需要進一步創新水利類研究生黨組織設置方式，探索在科研團隊、學術梯隊等學術科研組織中建立基層黨組織，充分發揮研究生黨員在科研團隊中的先鋒模范帶頭作用。同時，黨支部的制度建設和學習形式、學習內容的創新也是新時代下高校研究生黨組織必須要解決的新任務、新挑戰。

中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出要加強對課堂教學和各類思想文化陣地的建設管理。科研項目團隊作為研究生生活、學習和交流的主要領域，是快速傳播信息、溝通意見、交流思想和討論觀點的重要平臺及載體。隨著高校學分制的深入實施和持續推進，傳統的行政班級概念一定程度上被超越，科研項目團隊、學生工作室、宿舍育人功能愈發凸顯，受到越來越多高校的重視。

一、水利類研究生黨員思想政治教育現狀分析

1.研究生分散培養造成黨員思想政治教育不足

水利類研究生，特別是橫向項目業務多的科研團隊，每學期有超過一半的時間均在施工單位或者校外科研單位度過，不是在出差就是在出差的路上，校外生活具有一定的隱蔽性和屏蔽性，這使得研究生積極分子或者黨員的思想狀態處于相對放松狀態，這種狀態有利于學生間進行充分的思想交流，但由于在讀研究生的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，因而也容易產生思想上的偏差，出現一些極端和偏激的思想。

2.研究生培養重科研能力造成黨員理論學習缺乏

科研能力在研究生培養，尤其是綜合素質教育中起到突出作用。在研究生三年學習任務中，科研項目所耗費時間和精力也占比較大。這不可避免會讓部分學生合理且正當的思想政治學習要求被選擇性忽視，長此以往將不利于和諧校園的建設。同時，學生黨員在校外科研項目上缺乏思想學習和基層組織監督和管理，有的學生黨員“平民化”傾向嚴重，黨員模范帶頭作用發揮明顯不足。

3.傳統主題黨日學習內容缺乏吸引力造成主體參與性不強

水利類研究生科研任務繁重，下工地，走施工單位現象普遍。傳統模式下主題黨日主要學習內容是召開黨的會議、進行黨的教育、開展組織生活、處理黨務工作。有的黨支部在黨員學習教育上要么一人講、大家聽，要么上邊念、下邊看，內容缺乏吸引力，沒有真正讓黨員參與進來，黨支部黨員積極性調動不起來，缺乏教育互動性等。

二、以三峽大學水利與環境學院為例，研究生校外工地黨小組—紅色引領科技創新的具體做法

（一）校內和校外互通。個人層面，建立線上打卡，組織支部黨員與積極分子借助“學習強國”、“青年大學習”軟件程序進行理論思想學習，堅定理想信念，提高政治品格，緊密聯系和幫助因工科實習和科研實踐任務在校外的黨員接受組織生活關懷;組織層面，為加強支部建設，研究生黨支部成員齊心協力找方法，在新時代的大環境下，建立學習交流新模式。比如理論學習，研究生黨支部堅持校內校外統一要求，從個人和組織兩個層面展開理論學習。同時，密切聯系實際，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，按照接地氣、見實效的要求，結合研究生學習、科研特點，堅持價值引領，把握主基調，唱響主旋律，弘揚合作共贏精神，發揮研究生黨員模范帶頭作用。

（二）線上和線下互聯。研究生黨支部利用微信、微博、QQ群開展網上“三會一課”和遠程教育，真正用網絡架起了黨組織溝通的橋梁，使“在家黨員不脫節，在外黨員不掉隊”，增強了流動黨員的組織意識和歸屬感，確保了基層黨組織的有效運行，有力促進了黨組織建設和發展。支部組織內部黨員同志線上+線下互聯交流，既保證支部活躍性，也增強支部凝聚力，廣大黨員同志、入黨積極分子“停課不停學”“外出不斷線”，不斷提高自我管理和自身建設。學校開學后，通過線上+線下相結合的方式，繼續開展相關活動，豐富活動形式和主題，展現出基層支部的生機與活力。

（三）集中和分散互補。考慮到在工地黨員的實際情況，研究生黨支部將集中學習和自我教育進行互補。集中學習以支部具體活動為載體，扎實有效地開展活動。通過經驗分享開展總結凝練一系列科研、求職、就業經驗技巧，以優秀黨員模范示范效應，帶動身邊更多積極分子和黨員見賢思齊，理論知識結合業務學習，自我教育方面支部要求工地黨員與工作實際相結合，圍繞工作實際進行有選擇性的自我教育學習，將自我學習的內容消化在一線、實踐在一線，并將工地黨員自我學習情況作為黨員年度考核和評先評優的重要依據，真正將工地黨員自我學習由“軟任務”變成“硬指標”，爭做又紅又專的新時代高級知識技術型黨員，提高黨性修養，在艱苦奮斗中砥礪奮進，磨煉堅強意志品質、在理論實踐中增長工作本領。

三、創新模式設置優勢

在研項目團隊、學生工作室、常駐校外科研基地等研究生思想比較活躍的組織中建立黨支部文化陣地已然成為了當前我國高校進一步加強研究生黨建工作和大學生思想政治教育工作的新方法和新途徑，也是黨建工作產教研相融合的重要實踐方法。

（一）借助反饋機制，解決實際思想問題

通過在學生常駐科研基地或者項目單位成立“校外工地黨小組”可以在黨員學生與學校黨支部之間形成一個暢通的信息溝通反饋機制，讓學校能及時了解學生和關切學生狀態，解決學生遇到的實際思想問題，消除學生無法參加組織生活所帶來的負面消極怠慢等影響。

（二）發揮組織主體能動性，調動參與主體“思想自覺”

新形勢下創新大學生思想政治教育工作載體的必然趨勢。“校外工地黨小組”是研究生黨員同志思想政治學習的“第二課堂”。校外工地黨小組的建立為高校開展大學生理想信念教育提供了新的平臺和載體，有利于加強黨的政治引領作用，在科研項目時間以外傳播馬克思主義先進思想和文化，引導廣大學生學習中國特色社會主義理論，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，讓主流思想牢牢占據學生校外科研生活這個新時期的思想陣地。

（三）保持“三自教育”與支部統一管理均衡發展

新形勢下探索學生校外科研生活中“自我教育、自我管理、自我服務”的重要載體。“三自教育”是一種柔性化的管理方式，是引導大學生自我發展、自我完善的重要途徑和形式。校外工地黨小組以學生發展和服務為中心開展學生黨員思想教育工作，學生黨員和入黨積極分子通過深入聯系因校外科研任務導致無法到現場參加黨組織生活的學生，及時發現并化解學生中存在的各種隱患和矛盾，將大學生黨員管理工作落到實處。學生黨員在服務同學的過程中，不斷增強自身使命感和責任感，同時還能帶動班風、學風良性發展，增強黨組織在學生中的凝聚力和影響力，從而實現學生的自我教育、自我管理與自我服務。

四、結語

水利類研究生科研任務繁重，下工地，走施工單位現象普遍。由于科研工作需要，研究生經常要在白鶴灘、烏東德、向家壩等大型水電建設項目工地駐點開展科研工作，一般工期半年作用。為進一步加強學生黨員教育管理和學生基層黨組織建設，結合研究生三年科研、學習和生活習慣，探索研究生黨支部進項目組，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員、學生骨干的先鋒模范作用，根據《中國共產黨章程》及《中國共產黨支部工作條例（試行）》等有關規定，三峽大學水利與環境學院黨委積極探索，建立了以學生黨員為主體，以科研項目所在地為載體，以校外工地黨小組為平臺的創新管理體系。

研究生黨員們不畏艱難，發揮雷鋒“釘子”精神，個人服從整體，服從組織，忠于職守，兢兢業業，為國之重器貢獻微薄力量。以此增強黨員的責任感、激發黨員的積極性與創造性，建設一支信念堅定、政治可靠、素質優良、紀律嚴明、作用突出的研究生黨員隊伍。

參考文獻

[1] 徐輝，官媚.“互聯網+”背景下高校學生黨支部與教工黨支部共建的研究與實踐[J].人才資源開發，2017， （08）：64-66.

[2] 閆燕琴.提升高校基層黨支部主題黨日活動有效性研究[J].山西青年，2019， （19）：194-195.

[3] 朱睿.高校基層黨組織組織生活創新研究——基于“主題黨日+”的工作模式[J].現代交際，2020， （18）：167-169.

[4] 周凡.關于高校大學生主題黨日活動創新途徑探究[J].文化創新比較研究，2020， 4（11）：7-8.