小學課堂教學中和諧師生關系實踐構建

李婷

【摘要】師生關系是指學生和教師為了完成教學任務，將教育和教學活動當成中介而進行交往，最終形成的關系。在課堂教學中，師生關系是非常重要的一種人際關系。如果師生關系不和諧，則會讓師生之間缺乏有效的交流和互動，教學相長無法實現；如果師生關系比較和諧，能讓學生感受到教師對自己的關愛，讓其學習主動性得以充分調動。所以，在小學課堂教學中構建和諧的師生關系就顯得非常重要。

【關鍵詞】小學；課堂教學；和諧；師生關系

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學課堂教學中，對學生的實際發展需求加以尊重，讓教師和學生之間的關系保持和諧，不但是讓教學目標能實現的客觀需求，同時也是素質教育的實際要求，能讓學生得以全面發展和提高。在小學課堂教學中構建和諧的師生關系，對教師來講也提出了新的挑戰和要求，要想讓新課改的實際需要得以有效滿足，在實際的課堂教學中教師就應對自身素質進行不斷提升，深入探討課堂教學，堅持以學生為中心的教學觀念，加強學生的人文關懷，對學生的發展需要和個性特點加以尊重，為學生構建輕松的教學氛圍。

一、在小學課堂教學中構建和諧師生關系的意義

（一）讓師生之間的距離縮短

小學生的年齡小，當其離開父母懷抱進入到學校學習生活時，部分學生特別是性格膽小、內向的學生，對教師會存在一定的敬畏感，遇到問題時不敢求助老師。如果師生關系比較和諧，則能讓師生的距離縮短，讓學生對教師的敬畏感消除，讓教學活動的開展更加順利。現階段大部分學生都是獨生子女，受到父母的寵愛，在其進入學校學習時，教師常常會一視同仁，導致學生不能及時適應，如果師生關系比較和諧，則能讓學生的落差感有效減輕，讓其能更快地融入班集體中。

（二）對學生的動態變化和情況進行及時了解

通過和諧師生關系的構建，能讓師生之間的感情和了解程度增加，讓老師能及時了解學生的思想變化，對學生思想、生活和學習方面的問題進行及時了解，同時為學生解決困難，讓學生的后顧之憂得以及時解除。在小學課堂教學中構建和諧的師生關系，能真正實現因材施教，利用溝通讓教師能了解學生的學習能力，進而讓教學的有效性和針對性提高。

（三）提高教學質量

構建和諧的師生關系，能讓班級氛圍更加和諧，進一步形成和諧校園。在課堂教學中，學生能自由表達自己的觀點和想法，通過和教師的交流來對問題進行解決，不斷增長自身知識。如果教師之間的關系比較和諧，則能為學生提供愉悅和輕松的感受，讓其學習的熱情高漲，積極參加各種教學活動，最終提高教學質量。

二、在小學課堂教學中構建和諧師生關系的對策

（一）堅持以學生為主體的教學觀念

要想在小學課堂教學中構建和諧的師生關系，就應將學生作為教學活動的主體，關心、理解和尊重學生，對學生的學習主動性和熱情進行激發，讓其合理要求得以滿足。對于教學教師來講，應對傳統教學理念進行轉變，構建和諧、融洽和平等的師生關系，讓課堂氛圍變得愉悅和輕松。教師在實際的課堂教學中，應改變權威的角色形象，樹立良好的服務意識。在學生中深入教學工作，和學生進行有效的交流溝通，對學生的動態和需要進行了解，協助學生解決生活和學習中的難題，讓學生感受到教師的關心和溫暖。

（二）在課堂教學中應多鼓勵學生

小學生具有比較強的表現欲，希望得到教師和同學的表揚，教師和同學的表揚具有比較理想的激勵性，能讓學生的學習積極性顯著提高，讓教學效果顯著提高。在學生進步時，教師應對其進行表揚；遇到困難時，教師則應鼓勵學生。通過鼓勵能讓學生獲得學習的動力，讓學生能勇敢面對困難，讓教師能在無形當中取得學生的好感，讓師生關系更加和諧。

（三）采用微笑教學

在進行信息傳遞時，面部表情的作用非常重要。在實際的小學課堂教學中，教師不僅要合理利用文字和語言，還應充分利用面部表情。微笑能相互傳染，教師在實際的課堂教學中如果能保持微笑，則能為學生帶來鼓勵和希望，讓學生的興趣和積極性提高，并讓學生的課堂注意力提高。利用微笑教學，讓教師將鼓勵和關愛的信息傳遞給學生，加強教師和學生的情感交流，進而來構建和諧的師生關系。

（四）構建開放課堂

教師應將學生當成自己的朋友，交往的模式應平等，在構建和諧師生關系時不但要體現在課堂教學中，除此之外還應重視課外活動，對于延伸的教學資源應充分利用，構建和諧的開放課堂。在課余時間教師應積極組織開展各種教學活動，同時教師應該以參與者的身份積極參與到教學活動中，對學生的表現進行觀察，對其特點進行了解，讓學生的熱情得以充分釋放。教師還應積極組織開展郊游或者競賽活動，讓學生的實踐機會增加，并在實踐活動中讓師生關系變得更加和諧。

三、結語

在小學課堂教學中，教師應充分了解和諧師生關系的作用，積極構建和諧的師生關系，讓師生之間的關系拉近，讓學生能更好地適應學校生活，讓學生的主動性和積極性得以充分激發，提高教學質量，讓學生能健康和全面發展。

參考文獻

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