高中美術教育發展方向探究

劉義奎

摘要：關于高中美術教育發展方向問題的研究可謂是浩如煙海，其中亦不乏真知灼見。可轉眼看我們現在的高中美術教學仍存在諸多的問題，顯而易見地滯后于理論上的研究。鑒于此，筆者根據自己多年的高中美術教學經歷，針對高中美術教育的發展方向問題，談幾點自己的看法和體會，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高中美術；美術教育；素質教育；發展方向

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0103

美育是素質教育的重要內容，美術教育有育智、育心、育德的功能，有陶冶情操、潛移默化的作用。隨著新課程改革的推進，教育制度也隨之逐漸完善和科學化，而作為美術教育重中之重的高中美術教育，其改革也勢在必行。作為新時代的美術專業教師，我們有責任去思考、分析和研究當今的美術教育，不斷提高美術教育的質量，提高學生的審美能力與創造能力。高中美術教育如何取得長足和可持續的發展，向什么方向發展才能獲得源源不斷的生機和活力？這對我們來說都將是面臨的巨大挑戰！就此，筆者根據自己多年來從教經歷簡單地談幾點自己的看法和體會，希望能夠起到拋磚引玉的作用！

一、高中美術教育中充分滲透德育教育

教育的首要任務是“立德”，中小學教育的所有工作，都必須滲透和包含德育。對于高中美術教育來說，其發展方向必定要滲透和包含德育，從一定程度上來說，這也是大勢所趨。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，做到“要學畫先學做人，要做人先學立德”。從美術的學科特點、課堂教學、課型等方面，有機滲透德育，讓學生在“隨風潛入夜”式的德育氛圍中，收到“潤物細無聲”的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地。

在我們日常的教學過程中，隨時可以滲透德育教育。我們可以挖掘教材內涵，提煉德育因素；我們還可以關注課堂過程，滲透德育教育。比如，在賞析董希文的油畫作品《開國大典》時，闡述作品中所蘊含的鮮明的民族特色，激發學生的民族自豪感。固然如此，也并不是說我們要把美術課上成德育課。

二、在高中美術教育中融入其他學科的知識和內容

學科知識有其系統的獨立性和完整性，但學科和學科之間又是相互聯系的。所以，學科整合對于高中美術教育來說也是十分有必要的。“學科整合”應是在學科本位的前提下的結合。我們既要堅持美育這一本位，又要加強美術學科與其他學科的聯系。筆者相信這樣能在一定程度上煥發高中美術教育的生機和活力！我們所要做的就是找出美術學科與其他學科間的結合點，并在美術教學中融入其他學科的知識和內容。這對我們美術教師來說既是機遇也是挑戰，如此一來就對我們提出了更高的要求，我們就必須加強自身的學習，了解并掌握文學、哲學、音樂、戲劇、舞蹈以及歷史、地理等學科的知識，并將其與美術學科融會貫通，這樣才能在課堂教學中應對自如、游刃有余。

比如，美術教學中的中國畫教學部分，中國畫講究“詩書畫印”四位一體，其中的詩詞和文字就屬于文學的范疇。美術作品如果失去了文化底蘊就會變得枯燥乏味，我們的美術課堂如果失去了文化底蘊，就會毫無深度可言。當然，美術與哲學、音樂、戲劇、舞蹈、歷史、地理等學科也有休戚相關的聯系，在此，就不一一列舉了。

三、高中美術教育還需要緊密聯系現實生活

俗話說：“藝術來源于生活而高于生活”。眾所周知，美術作為藝術門類的一種，日益滲透到人們的日常生活中。我們的周圍到處都洋溢著藝術的分子，人們的衣食住行皆離不開藝術。比如說，服裝的設計、建筑的設計、家居的設計等等都屬于美術的范疇。我們的高中美術教育絕不單單是給學生羅列教學目標和知識點，更為重要的是教給學生生活的技能和本領，培養學生熱愛生活的價值觀。在我們的課堂教學中，盡可能多地聯系現實生活，不僅可以使課堂內容深入淺出，還能提高學生的學習興趣。我們可以在講解美術常識的同時，適時地聯系現實生活，刻意地去培養學生的動手實踐能力和創新意識。比如，在講解《中西古典園林》這一課時，我們可以聯系我們附近的園林，讓學生將生活和課堂結合起來。高中美術教育只有不脫離現實生活，才能獲得永久的活力！

以上是筆者在多年美術教學經歷中獲得的幾點關于高中美術教育發展方向方面的體會，希望能夠得到廣大美術同仁的認可和賜教！高中美術教育的發展，需要我們共同的努力和探究，只要我們善于學習和思考，相信高中美術教育的明天必將是美好的！

參考文獻：

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（作者單位：山東省墾利第一中學 257500）endprint