淺談中職機械專業理論課教學

古巧

概要：素質教育改革工作已經全面展開，國家對中職教育事業也越來越重視。在教學過程中我們不難發現，現在的中職學生對于實踐課程的學習熱情高漲，因此動手操作能力相對較強，但是他們的基礎理論知識卻非常缺乏。機械基礎知識理論對從事機械行業的技術人員來說非常必要，中職學生對其的掌握情況不但影響到專業成績，也是他們職業發展的重要影響因素之一。因此，中職機械專業在理論課教學方面的改革迫在眉睫。

關鍵詞：機械專業；理論課程；中職教育；教學策略

引言：

當下的理論課程教育教學改革，主要以提高學生的綜合素質為重點。由于機械專業的理論課程和實踐操作相對比較枯燥無聊，但是理論課程的學習對于機械專業的學生來說又非常的必要。因此，如何高效的將理論知識傳授給中職機械專業的學生，是我們每個教師應該深思的問題。

一、機械理論教學改革的主要內容

中職的機械理論基礎教學，要求任課教師在教學目標的指引下，有目的性和計劃性的進行授課，所以要創設教育新形式，進行教學內容改革。由于理論課程本身缺乏趣味性，為了達到激發學生學習興趣與熱情的目的，我們教師可以在教學形式上進行創新，使之更加多樣化。與傳統的“填鴨”教學模式不同，如今我們可以充分利用新技術、新資源，新設備來豐富我們的教學形式。完善的多媒體教學設備，可以讓學生能直觀形象地感受到教學內容。 例如在《機械基礎》這門課程的課堂教學中，我們可以利用多媒體視頻教學設備，為同學們播放一些相關的視頻資料，或是通過制作教學ppt的形式，將語言教學和圖片資料結合起來，用視覺刺激來吸引同學們的學習注意力。這種新型教育教學模式，打破了傳統課堂上老師干巴巴的講課形式，更容易被學生接受。同時也為枯燥的理論課程，注入一絲樂趣，有助于提高學生的學習興趣和學習熱情。

中職機械基礎理論教學課程的內容極為豐富，我們要采用多樣的教學方法，才能保證將這些知識保質保量的傳遞給所有學生。作為教師要關注每一堂課程的備課設計，結合學生的實際接受水平及當下企業的生產經營情況，有側重地對教材中的重點、難點內容進行深入分析。并且要注意把理論知識與生產案例相結合，打消學生們對機械基礎理論知識的抵觸情緒。教師要在課堂教學時，打造一種輕松愉悅的學習氛圍，合理的組織一些小組討論活動，幫助同學們對基礎知識進行深入探討的同時，也促進了師生關系、生生關系的良性發展。

比如在講解有關于機械結構的相關內容時，一些學生機械結構的相關問題總是無法完全掌握，對機械結構的類型也無法辨別，這時，我們可以與同學們就此學習障礙問題進行探討，傾聽孩子的意見從而找到好的解決此問題的策略。這種以學生的為教學核心的教育方式，可以幫助我們更穩，更準的找到適合學生的教育模式，大大提高了他們的學習效率和質量。

二、通過師生互動，有針對性的教學。

我們不得不承認，中職的學生與高中同學相比，在學習能力和學習態度方面的確顯得稍微遜色一些。因此，我們教師更應該多與學生談心，不但能夠增進師生感情，還能及時了解他們在學習過程中所遇到的問題，以便在日后的教育教學工作中，更有針對性的調整與創新授課模式，幫助學生更好的提高。課下以朋友的身份和學生交流，可以拉近彼此之間的距離，讓學生更愿意和老師敞開心扉，這種良好的師生關系在教學工作同樣也扮演著重要角色。在我多年的教學生涯中，也遇到過各種各樣的學生，他們的性格特點，成長經歷，家庭背景都不盡相同，但是在和他們的互動中我發現，他們每個人都很可愛和善良，而且身上都有自己獨特的閃光點。他們中有的孩子，因為家長忙于工作忽略了對他們的關心，而對家長產生了怨恨心理，而與家人對抗的策略就是在學習成績的大幅下降。其實他們的本質目的其實是為了家長能夠給他們更多的關心與陪伴。在了解了這個情況后，我和該學生家長取得聯系，在私下與家長的溝通交流后，該學生與家長之間的矛盾有所緩解。從那以后，這個孩子在我的課堂上注意力非常集中，學習態度比之前進步很大，成績也是突飛猛進。通過這件事情我發現，學生眼中一名優秀的教師的另一個身份，其實是極好的朋友。在教學中，多給予他們鼓勵，有助于他們樹立學習的信心，更好的提高自身水平。

三、充分發揮和利用教學案例進行授課。

教學案例作為機械基礎教學體系的重要組成部分，我們要充分發揮教學案例來引導學生對于機械基礎理論知識的學習。這種案例式教學模式，有助于在學生頭腦中形成一套完整的機械基礎知識理論體系。在信息技術迅猛發展的今天，我們可以運用現代的教育技術，多媒體及網絡平臺等將抽象、晦澀的機械基礎內容，更加直觀的展現給學生，并且他的優勢在于，它可以為學生呈現出一些由于空間或時間限制，而不能為學生實際演示的案例，在實際案例的演示中學生們能夠對課本知識有更透徹的理解。同時這些教學案例也能夠給學生帶來更多思考靈感，也為其提供了更大的學習空間。就像我們在講解平面連桿這個知識點時，通過投影設備為學生展示出這樣的一個機械結構，利用教學課件動態的對結構中的重點位置進行標注與突出，讓同學們對這部分理論知識有更直觀的了解。

結束語：

中職階段的機械專業理論課程教學改革，其本質是以提高學生的綜合性能力水平，幫助他們的全面發展為基本教學目標。在教學實踐中，教育工作者們必須轉變老舊的教育觀念，真正的把學生為教學工作的主體，而不是只空泛的喊口號。在課堂上要注重以各種新型教學手段來調動學生的學習積極性。課下多與學生溝通，走進他們的內心世界，幫助他們快速掌握實際本領的同時，也能促進其身心健康的良好發展，提升其綜合素質。

參考文獻：

[1] 范宏偉. 中職機械專業教學中項目教學法的應用[J]. 科技風，2011（24）.

[2] 蘇志平. 中職機械專業項目式一體化教學模式構建[J]. 職業教育研究，2012（08）.endprint