小學語文教育中應做的改善與不足

胡悅

摘要：運用有效的創新教學方式，是當代小學整體素質教育的核心，同樣也是語文教學的重中之重。想要在小學語文的教育中正確地實施教育的創新，先就需要教師們本身就具有一定的創新思維和意識，并在此基礎上，由教師來引導學生進入和諧寬松的學習氣氛之中，從而慢慢地激發出學生對于學習的濃厚興趣，培養學生的創新精神，同時利用平時的課外活動來拓展學生的創新空間，利用合理的評價來培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學語文；創新教育；優點

語文在我國的基礎教育中是一門富有個性、極具情感的基礎學科，自古以來的教育諸形式之中，語文都有著其不可替代的作用，它能最大限度地激發出學生的想象力與創造思維。培養學生的自主創新意識與創造式思維已經成為了我國教育的重中之重。在這種發展形勢之下，我們如何改變語文教學才能最大程度的發掘出學生們的潛力呢？以下，筆者將結合我國現代教育中的一些模式以及自我的思考與反省，談談在小學語文教育中應做的改善與不足。

一、增強教師自我的創新意識，改變傳統培養人才的方式學生思維的創新能力與創造式的行為方式，已經是新時代人才發展的必然趨勢，同時也是現代教育中對人才培養具有決定性作用的重要一環。以往“填鴨式”的教學模式不但不能夠引起學生們對于學習的興趣，更是使得學生們都失去了學習的主動性和積極性，將學生們的創新意識完全扼殺在搖籃之中。因此，在教學模式上我們也必須做出符合時代特色的創新改進，積極做到合作式、討論式、啟發式、與任務型的教學特色，以期在最大限度上成功地激發出學生的創新意識，做到教學質量的有效提升。

二、引導創新，從扶到放當學生們在日常的學習中或是生活中遇到某些問題并且難以解決的時候，往往缺少耐心的思考，反而都焦急的想得到正確的答案。而每當學生對他們遇到的問題疑惑不解的時候，教師們通常都會將自己所了解的知識毫無保留的教給學生，使得學生感到佩服并且得到暫時性的滿足。只是這樣的方式只會使得學生對于教師們產生濃濃的依賴思想。可假如教師們為了激發學生的創新能力而放任學生自由思考的話，不僅達不到預期的培養創新思維的理念，反而會使得學生們沒了束縛，陷入不可控的胡思亂想的境地，這樣長久發展下去也會使得學生們逐漸失去了學習的興趣。牢牢的束縛學生的思想當然是不可信的，但是作為教師，我們可以先“扶”著學生走在求知的路上，引導他們探尋知識的方法，然后在其掌握了足夠的知識，可以穩固自己的思維框架之后，再做到“放”開手讓學生自由的在學海里摸索，而此時身為教師只要在恰當的時機做出恰當的引導就足夠了。這樣所收獲的成果不單是學生學習方式的多樣性，還會讓學生在摸索和充實頭腦的過程中實現質的飛躍，從而使得學生的創新意識更加靈活、更加豐富。

三、合理地運用評價來促進學生創新意識的發展在當今的教育背景之下，教師的評價不應該只注重學生們在學業方面的提升，而是更應該從能力與知識、方法與過程、情感態度和價值觀等幾方面來進行綜合的評價。只有這樣做才能從各個方面、各個角度中了解到學生的思想與意識，配合學生完成創新的過程，促進學生之間創新思想的激蕩與可持續發展。教師應多以鼓勵的方式來對學生們的學習進行評價，激勵學生的成就感與學習的興趣，要盡最大可能地從各種方面為學生鋪設步向成功的臺階。如果教師能做到對學生們在學習成長的過程中，每一絲一毫的改變與進步都給予鼓勵和支持，能夠對激發學生們的創新意識與創造性思維提供強大的源動力。

四、運用多角度的思考方法促進學生的創新式思維善于在新的思維角度之中運用自身本來就有的知識，能夠發現多種事物現象之間的不同之處與相同之處，是創造式思維的顯著特征。多種角度思考需要淡化規范教材的權威性，提升學生們的另類思維與個性化思維。假如拘泥于教材上的邏輯，那么創新思維就會被束縛。例如，在《田忌賽馬》當中，孫臏利用調換馬匹的出場順序，從容的戰勝齊威王，體現了孫臏的機智聰明，明察秋毫。可是如果我們從另外一個角度來思考這件事情的經過的話，孫臏的做法就有些“投機取巧”的嫌疑了。如果以現代的比賽規則來讓他們重新比賽的話，田忌必輸。而再來看齊威王的馬，實力絕對超過對方，卻是輸得那么冤枉。

五、結束語開展好小學語文教育創新工作對落實好素質教育工作具有現實意義，因此，學校和教師應給予小學教育創新工作足夠的重視。作為語文教師先要轉變觀念，創新對學生的學習指導，創新教學的方式，構建一個培養實踐能力和創新精神的學習方法以及所對應的教學方法。鼓勵學生勇于超越自我、超越老師，敢于對書本的既定內容提出質疑，表達不同的見解，贊美學生在對待某些事物上的富有個性化的理解，贊美其獨特的表達方式。只有這樣才會在有限的時間內最大限度地培養學生的自主創新意識與創造式思維。

總之，運用有效的創新教學方式，是當代小學整體素質教育的核心，同樣也是語文教學的重中之重。想要在小學語文的教育中正確地實施教育的創新，先就需要教師們本身就具有一定的創新思維和意識，并在此基礎上，由教師來引導學生進入和諧寬松的學習氣氛之中，從而慢慢地激發出學生對于學習的濃厚興趣，培養學生的創新精神，同時利用平時的課外活動來拓展學生的創新空間，利用合理的評價來培養學生的創新能力。endprint