大學生創(chuàng)業(yè)動力影響因素及支撐體系構建

孫冰

[摘要]如果學生能夠創(chuàng)業(yè)，他們可以為自己的未來開辟一條光明的道路。大學生是否創(chuàng)業(yè)取決于他們是否具有較強的創(chuàng)業(yè)動機，如何激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)動機成為當前就業(yè)形勢中的一個重要問題。

[關鍵詞]大學生創(chuàng)業(yè)動力 影響因素 培養(yǎng)途徑

隨著市場經(jīng)濟體制的逐步完善和高等教育大眾化程度的不斷提高，創(chuàng)業(yè)已成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要選擇。創(chuàng)業(yè)不僅是個人的嘗試，也是一種社會趨勢。它不僅對大學生個人成長有著重要的影響，而且對整個社會的進步和發(fā)展具有重要意義。

一、大學生創(chuàng)業(yè)動機的影響因素

（一）大學生特質(zhì)

大學生的個性是個體心理、思維和行為的綜合體，包括創(chuàng)新能力、學習能力、創(chuàng)業(yè)精神、自信心和經(jīng)驗四個維度。創(chuàng)新能力是大學生在學習或了解理論知識后，獲得某些新思想的能力。大學生受現(xiàn)有社會習俗影響較小，具有較強的創(chuàng)新能力和新標準。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生追求創(chuàng)新的方法，對自己的創(chuàng)新能力有很強的信心，創(chuàng)新能力有利于增強大學生的動力。學習也是大學生的一大特點。學習是獲得有價值知識的能力。對于一個企業(yè)家來說，不僅要有吃苦耐勞的精神，還要承受失敗的能力。只有良好的學習精神和學習狀態(tài)，才能以樂觀的心態(tài)面對挫折，從失敗的創(chuàng)業(yè)中學習成功，創(chuàng)業(yè)信心也是大學生的另一大特點。一個大學生在自己創(chuàng)業(yè)的信心，為加強自我價值和社會價值追求的創(chuàng)業(yè)動機，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)能力；缺乏經(jīng)驗也是大學生創(chuàng)業(yè)的特點。缺乏經(jīng)驗容易影響大學生對創(chuàng)業(yè)能力的信心，進而對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生負面影響。

（二）家庭影響

作為一種趨勢，大學生的發(fā)展趨勢是不可阻擋的，但仍有許多家長反對。主要的原因是他們擔心孩子的困難，他們的風險很大而且不穩(wěn)定。大學生自主創(chuàng)業(yè)需要父母、親朋好友的支持和鼓勵。為家庭有一定的經(jīng)濟基礎，在大學生的就業(yè)方式，家長應該尊重孩子，如果孩子們決定支持創(chuàng)意，財力、物力和資源，充分利用家庭背景和人際關系，甚至有可能幫助和引導孩子創(chuàng)業(yè)。親朋好友對大學生創(chuàng)業(yè)的影響更大。許多大學生在創(chuàng)業(yè)初期都會咨詢親朋好友，聽取各種意見和意見。因此，親友對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、創(chuàng)業(yè)的認知程度和創(chuàng)業(yè)支持程度直接影響大學生創(chuàng)業(yè)選擇行為。

（三）社會環(huán)境影響

我國實行社會主義市場經(jīng)濟體制，這種經(jīng)濟體制使我國市場，創(chuàng)造了條件，為大學生的創(chuàng)業(yè)。大學生在校期間學習，會聽取老師和學生的意見，確定他們是否有創(chuàng)業(yè)能力，是否應該創(chuàng)業(yè)。就業(yè)壓力也促使大學生創(chuàng)業(yè)。學校不僅為大學生創(chuàng)業(yè)提供了條件，而且國家也出臺了一些扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，對大學生的資助仍有許多限制，相關的服務和優(yōu)惠政策也不普及。因此，地方政府應督促各部門做好政策執(zhí)行工作，及時修訂和完善優(yōu)惠政策，不斷更新服務內(nèi)容，為學生創(chuàng)業(yè)提供財政、技術和政策支持。

二、加強對大學生創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

雖然大學生的發(fā)展速度越來越快，但仍有許多大學生缺乏創(chuàng)業(yè)動機。在這種情況下，應該加強高校。通過相應的創(chuàng)業(yè)教育，大學生認識到創(chuàng)業(yè)不僅可以體現(xiàn)個人的價值，而且更有利于社會的發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)是大學生專業(yè)技能和個人專長的結合，是根據(jù)社會和市場的需要創(chuàng)造新的結果。這一新成果不僅要符合社會發(fā)展的需要，而且具有一定的經(jīng)濟價值。同時，社會各界營造良好的商業(yè)氛圍；大力提倡和鼓勵人才的成功；相關機構提供一定的技術支持和業(yè)務環(huán)境，為全國大學生創(chuàng)業(yè)的大學生給予一些優(yōu)惠政策，鼓勵專業(yè)學生到大學生創(chuàng)業(yè)潮。通過企業(yè)教育和媒體的大力宣傳，讓大學生認識到大學生創(chuàng)業(yè)是一種就業(yè)方式。通過企業(yè)，它能體現(xiàn)大學生自身的價值，并能創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益。讓學生了解創(chuàng)業(yè)的價值，激發(fā)大學生的積極性，增強他們對創(chuàng)業(yè)的信心。

（二）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建良好平臺

除加強激勵和引導外，還應改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造良好的創(chuàng)業(yè)平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供切實的幫助。建立良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，樹立正確的創(chuàng)業(yè)導向，幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。有關教育行政部門制定了一系列政策法規(guī)，鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，為他們提供優(yōu)惠政策。優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)提供綠色通道。同時，教育行政部門也要為大學生在領域、項目、技術、人才、稅收等方面搭建良好的平臺。提供特殊優(yōu)惠政策，如幫助學生拓展項目空間、開拓創(chuàng)業(yè)市場、幫助大學生進行市場策劃、風險導向等。

（三）加強社會實踐，實施創(chuàng)業(yè)體驗

要改變大學生的觀念，首先要加強大學生的社會實踐。以創(chuàng)業(yè)力為動力，強化創(chuàng)業(yè)精神，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念。在實踐中，面對突如其來的新問題、新情況，通過克服困難和解決這些新問題，促進形成新的創(chuàng)業(yè)意識。同時，通過校際競爭和崗位模擬，提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過建立創(chuàng)業(yè)基地來提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎上，啟動大學生，引導他們選擇風險小、投資少的項目，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，如淘寶店、網(wǎng)絡工作室、校園商品代理。通過這些實踐，提高大學生的自主性，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強創(chuàng)業(yè)能力，在實踐中不斷發(fā)展和完善自己。

（二）營造良好的創(chuàng)業(yè)文化

現(xiàn)實生活中有各種文化，比如消費文化，引導消費，引導健康飲食文化。對于創(chuàng)業(yè)教育，我們也需要一種文化，只有在這樣的文化氛圍下，我們的創(chuàng)業(yè)教育才能更容易地進行，實施效果必須是兩倍努力的結果。因此，當我們處于大學創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能的培訓時，就必須對創(chuàng)業(yè)文化進行必要的培養(yǎng)，以更好地領導大學生。

三、結束語

總之，在盡可能的與外界進行溝通，尤其是與企業(yè)建立合作關系，為學生創(chuàng)造一個商業(yè)平臺；教育行政部門應當將創(chuàng)業(yè)的效益和良好的快速發(fā)展的形勢，制定有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策或文件；社會組織還應充分了解學生的優(yōu)勢和勇敢精神，給更多的創(chuàng)業(yè)機會。只有充分利用有利于大學生的一切因素，才能更好地發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)教育的作用，提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。endprint