高職院校班級文化建設的路徑思考

王慶

【摘 要】班級文化建設會在很大程度上影響著大學生的學習與生活，影響著其綜合素質的形成與發展。班級文化所具備的潛在的教育功能，可以有效地凝聚、約束、鼓舞班內學生，所以我們必須要真正重視此項工作，將班級文化建設融入到日常的學生管理過程中來，構建優秀班級文化并發揮出其教育功能。本文結合筆者實際工作研究，對此問題進行了探討。

【關鍵詞】高職院校 班級文化 建設路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.208

一、班級文化建設的主要內容

（一）班級物質文化建設

在班級物質文化中，宿舍文化是非常重要的組成部分，而教室環境建設是其中的重要內容。無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都應挖掘其潛移默化的育人功能。一是要注重黑板報設計。在形式上注意了與教育環境的和諧，注重了對襯美和結構美，并且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯，再者從內容上，墻報的設計更是注意了對學生的影響，做到不流于形式。二是要精心裝點教室。我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創設極具人性化教室環境。

（二）班級制度文化建設

完善的管理制度是班級文化建設的重要內容，也給班風建設帶來了制度保證，所以制度文化必須要引起重視。按照大學生日常行為規范與高校其他規定，結合自己班級的具體情況來擬定有針對性的管理制度，讓班級制度文化能夠凸顯出班級特色，唯有如此才能夠真正形成具有個性的制度文化。班級制度建設應當在大學生剛剛入校時就做好，新生入學需要接受入學教育，讓他們可以充分了解學校的規范準則并在實際學習生活中嚴格執行。另外，班級制度的實施必須持之以恒，朝令夕改是無法保證制度的長期性與穩定性的，班級制度應當充分體現公開、公平、公正的要求[1]。

（三）班級精神文化建設

班級精神文化建設即是高校自身建設發展的過程中，各班級所形成的班級共同認可的信念、思想和價值觀的綜合。班級精神文化建設是班級文化建設的核心內容，也是班級的靈魂所在。精神文化建設必須要讓班內的學生都能夠實實在在的理解到與接觸到，把班級獨有的精神文化滲入到班內所有學生心中。班級精神文化的建設不能夠依靠強行灌輸和教育，而需要組織進行多元化的班級活動，借助于集體活動的方式來為班內學生帶來更多的交流溝通機會，增進學生之間、師生之間的情感，長期下去必然能夠促進班級凝聚力的提升。一個凝聚力較強的班級更容易促進精神文化的形成，輔導員需要抓好時機強化精神文化建設，引導學生樹立正確的價值觀念，讓良好的班級精神文化促進大學生的全面健康發展。

二、高校班級文化建設路徑

（一）明確文化建設目標

班級文化建設目標是對文化建設工作的整體規劃，建設良好的班級文化必須要確保目標明確清晰，班級文化建設目標應當體現出較強的前瞻性與獨特性，需要在班級建立之初，根據班內學生的專業特點、學生的個性特點和輔導員的個人風格等因素，確定班級文化目標；同時班級文化建設目標還應當體現出一定的穩定性與充分的可行性，避免空洞膚淺或者朝令夕改的問題存在。班級文化建設目標應當是班級內所有學生和輔導員共同的智慧結晶，應當能夠代表班內所有成員的意志，目標的制定必須要充分激發班內學生的主觀能動性，讓每一名學生都能夠主動為班級文化建設建言獻策。

（二）發揮輔導員主導作用

班級文化建設屬于大學生思想政治工作和日常管理活動的重要組成部分，輔導員應當在班級文化建設過程中發揮出主導作用。輔導員自身的一言一行、人格品質、學識修養甚至外部形象都會對班級文化建設工作帶來一定的影響。班級文化建設目標的確定需要融入輔導員及班內學生的意志，班級文化的最終實施也必須要依靠輔導員的支持和參與，班級文化建設實效性屬于評價輔導員的關鍵指標。所以輔導員應當從思想上重視班級文化建設，促進自身文化素質修養的提升，以實際行動積極投身到班級文化建設工作中來。

（三）開展各種文體活動

定期組織進行體育競賽或者文娛活動不但能夠訓練學生的體魄、磨練他們的意志，同時還能夠讓他們形成團隊意識，感受到班集體的團隊精神，提升班集體的凝聚力與向心力。我們可以在一些重大節日時開展班級晚會等活動，不但可以培養班內學生的藝術氣質和組織能力，同時還有助于形成具有特色的班級文化。與此同時，還應當積極的挖掘與利用班內學生的特長優勢，組建各種文藝社團，組織不同形式的文藝活動，為班內學生提供能夠展示自身才能的平臺，進一步提高班級精神文化水平[2]。

三、結語

綜上所述，在班級文化建設工作中，我們需要真正意識到其重要性，全面深入的理解和認識班級文化建設的主要內容。從現階段的實際情況來看，高校班級文化建設工作還有很多需要努力和改進之處，這就需要進一步強化思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀念，從根本上重視班級文化建設，促進班級凝聚力的提升，培養當代大學生的集體意識，促進高校發展。

參考文獻

[1]徐玉蓮，謝愛林，楊西彬.高校班級文化建設的困境與應對[J].中國德育，2011，（03）：78-80+91.

[2]宋順喜，劉彥娟.高校班級文化建設探索與實踐[J].中國成人教育，2012，（18）：47-49.endprint