游戲化教學在初中信息技術課堂中的應用探究

朱士剛

摘 要：在初中教學過程中開展信息技術教育，旨在讓學生對電子信息科技又一個初步的了解，信息技術是一門以實踐操作和日常應用為基礎的學科，但是，目前初中階段信息技術科目并沒有得到良好的開展，課堂氣氛沉悶，不能很好地激發學生的積極性，因此游戲化教學應運而生。游戲化教學的教學理念的運用有利于學生從游戲中學到知識，運用游戲來吸引學生的興趣，激發學生的潛力。

關鍵詞：游戲化教學 初中 信息技術 應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0148-01

隨著科學技術的進步，在初中階段開展信息技術教育，是引導學生正確應用電子信息的第一步，同時也有利于對學生自身的實踐動手能力，以及思維創造能力的培養，目前多初中信息技術的教學模式都存在課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高的問題，但是學生愿意將注意力集中在上網，網游戲等與學習無關的方面，同時這也致使整個信息技術教學難以達到預期的教學目標。游戲化教學是在信息技術教育教學工作中的一次嘗試，希望可以改變目前的信息技術教育現狀。

1 開展游戲化教學的意義

在初中信息技術教育過程中應用游戲化教學，是要把枯燥無味的機械式操作，同游戲的生動性趣味性相結合，以此來達到培養學生學習信息技術的興趣，根據特定的步驟，制定有趣的游戲規則，把信息技術教學轉變為學生喜歡的游戲化教學模式，讓學生在游戲中掌握知識。一般而言游戲化教學可以塑造一種相對輕松的學習氛圍，讓學生置身其中，感到輕松愉悅，從而達到緩解學生壓力，提高學習效率的目的。另一方面游戲化教學是以學生為主體的教育教學方式，這種方式注重學生的體驗和實踐能力能力的培養，在給予學生更廣闊的發展空間的同時，也能培養學生的團隊合作能力，使學生處于一種張弛有度的學習氛圍中，從而得到良好的課堂效果。

2 游戲化教學的應用

游戲化教學在信息技術課堂上的應用是一項大膽的嘗試，在應用游戲化教學的同時雖然提高了課堂的的趣味性，營造出了輕松愜意的氛圍，但是也要采取一些相應的措施，以防止學生因為信息技術課堂上的游戲化而沉迷于學習。

2.1 游戲化教學注重學生計算機操作能力的培養

在信息技術教學過程中計算機是必不可少的教學工具，在應用游戲化教學模式的上課過程中，學生必不可少的要對計算機進行操作，同時游戲也是多人合作完成任務的過程，在游戲的過程中培養了團隊意識以及團結合作的精神與能力，教育教學從本質上來講是把教材的內容與案例相結合將知識傳授給學生的過程，并且在短時間內又讓學生記憶深刻，理解透徹，以金山打字練習為例，再讓學生練習打字的同時，可以給全班同學分成若干組制定積分制度，教師按照教材講授知識點，進行操作演示，最后對學生的操作，速度，正確率進行評分，學生為了贏得小組的勝出，就會集中注意力聽老師講授知識點，在小組比賽結束后，教師可以設置幾個與課堂講授內容相關的問題，讓學生進行搶答，設置加分，激發學生的積極性，在學生的自我表現欲望的作用下，學生會緊跟教師的授課思路，這樣一方面可以增加課堂學習的趣味性，另一方面也是對教學內容的鞏固。

2.2 利用游戲的趣味性培養學生的學習興趣

從教育的階段性來看初中學生正處于人由形象思維到理性思維過度的關鍵時期，這個時期的學生是具有鮮明特點的，教師必須善于發現并抓住這一階段性特征，在這種情形下游戲化教育既不會讓學生產生厭惡感，又能讓學生學到應該掌握的科學文化知識，例如在學生學習如何進行信息的管理過程中，通過引導學生建立游戲文件夾的方式，在下載安裝游戲的過程中，讓學生進行操作，學生對游戲是有好奇心的，如果不能正確的下載，保存，并且找到對應的安裝包安裝就會導致游戲無法進行。因此，這樣的教學方式既加深了學生對電腦操作的認識，也讓學生可以更好地了解資源管理的意義，按步驟操作正確安裝完成的同學可以適當的玩一會游戲，而在整個游戲處理過程中出現錯誤的同學就無法進行游戲，無法參與對戰，這對于初中生來說也相當于是一種懲罰。通過引導學生如何處理游戲的安裝包，來讓學生掌握建立文件夾管理資源的操作，既激發了學生的學習興趣，又勾起了學生的學習欲望，可以取得良好的教育成果。

2.3 將游戲的娛樂性和教育的科學性相結合

在教育教學過程中，游戲化教學固然可以讓學生感到輕松愜意，但是游戲的氛圍如果過于濃烈反而會適得其反，所以在合理運用游戲娛樂性的同時，應該注重在里面加入教育的嚴謹思維和邏輯性的思考，不能因為使信息技術游戲化成為一些學生沉迷游戲的保護傘。信息技術教學是一門以實踐為基礎的學科，學生運用電腦通過老師設置的一些特定情景完成對教材的知識點的掌握，既讓學生得到了相應的練習，同時也沒有增加學生的課業負擔。例如在flash的應用過程中，對于flash的動畫制作，以及flash軟件的一些特性，在老師的引導下通過適當的游戲運用，讓學生切實看到flash軟件的便利性，然后讓學生獨立操作，進而培養學生自主學習，獨立探索的能力，從而達到寓教于樂的目的。

3 結語

在初中信息技術教育過程中運用游戲化教學，可以提高學生的動手操作能力，培養學生的理性邏輯思維。在初中階段信息技術教育屬于專業性較強的學科，學生接觸起來存在一定的困難，而游戲化教學可以有效的解決這些問題，游戲化教學可以讓學生在游戲的同時就學到了知識，降低了信息技術學科的神秘感，提升學生的學習興趣，從而在根本上提高初中信息技術教學的水平。

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