精心創設教學情境提高初中英語教學質量

張艷

摘 要：初中的英語教學內容大都是和生活的情境密切相關的，大都是一些非常簡單的常用詞匯。這就告訴我們，教師在日常的英語教學中，要注意對教學情境的把握，要創造既符合教學內容又和生活相貼近的教學情境，適當地調動學生英語學習的積極性，激發學生對英語的興趣，促使學生更加主動地學習英語。

關鍵詞：情境創設 初中英語 策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0105-01

學生不是空著腦袋來教室的，他們有自己從小到大很多的生活經驗。英語對他們而言并不像母語一樣，在生活中經常使用，所以即使不那么努力地學習也能很好的說著漢語。所以我們教師應該注意到這點，借用學生現有的經驗，來促進學生英語的學習。教師可以從教學的實際內容出發，結合教材內容和學生的情況，將英語教學的學習融入到一定的社會情境中，通過教師自己精心的設計，給學生提供相應的教學場景或者適合語言交際的氛圍來刺激學生的英語學習興趣，讓學生在借鑒自己以往經驗的基礎上在更加濃郁的基礎上感受英語，學習英語。本文主要就英語教學中的情境創設提出一些策略、方法。

1 運用游戲營造情境

不管是對我們的小學生還是初中生甚至大學生，游戲都是非常有吸引力的。所以在我們的英語教學中，教師能夠適當的根據學生的身心發展的特點融入一些游戲，對學生英語學習而言有著非常重要的作用。教師可以根據自己的教學內容，設計相對生動、活潑、有趣的小游戲，在課堂的開始炒熱課堂的氣氛，引起學生學習英語的欲望，更重要的是主動的參與到英語的學習之中，開動自己的腦筋。比如，教師在教學生初中英語預備課程unit1 My family時，就可以設計一個讓學生“說說看”的游戲，要學生根據自己家庭的情況，用以前學過的句子和結構向大家介紹一些簡單的情況，然后讓其他同學試著去描述一下之前同學說的關于他自己家庭的情況，讓學生在互動過程中不僅學會了自己介紹自己家庭的情況，還學會了如何介紹同學的家庭，在游戲的時候教師還可以準備一些獎勵，這些獎勵可以是物質獎勵，也可以是精神獎勵，反正只要是能夠促進學生參與的積極性的都可以作為我們游戲的小獎勵。通過適當的小游戲的插入，營造相應的教學情境，可以為略微有些枯燥、乏味的英語課堂變得生動、有趣，真正在課堂中為學生們打開英語學習的大門，實現英語教學從簡單的課內教學向課外活動的適當、有效的延伸，大大豐富了學生的英文詞匯，促進學生英文的學習。

2 運用工具營造情境

這是一個信息化的時代，計算機技術在我們的生活中無處不在，利用計算機進行輔助教學也是很常見的一種現象了。很多的媒體教具綜合了現代技術的視、聽、說等多種功能，讓教學的情境創設更加的生動、逼真。這些輔助教學的媒體的出現，不僅減輕了教師的備課壓力，更重要的是它們深得學生的喜歡，他們的加入，為創造語言教學的環境提供了很大的便利。所以我們的初中英語老師，也要積極去利用這些唾手可得的資源，從網上下載相關的視頻、圖片、音頻等，還可以講英語和動漫相結合，發揮這些媒體的綜合作用，使教材在這些媒體的作用下真正“活起來”，從而調動學生各方面的積極性，使學生從一個被動的學習者，轉變為一個積極的參與者，主動進行英語學習的探究。充分發揮自己的感官的作用，去感受和理解、記憶英語的對話情景。教師還可以發揮自己的主動性，根據教學內容的不同、教學媒體的性能、教學目標等內容的不同，采取不同的手段，最后選擇最為合適的方法進行教學過程的最優化。在我們的很多教學的實際案例中都發現，在初中的英語教學中，合理運用媒體，能使單一、枯燥的教學內容生活化、生動化、趣味化。所以我們的初中英語教師要想精心創設教學情境，適當的利用現代技術必不可少，在利用這些技術的時候還需要考慮學生的年齡特征，適當的根據學生的自身情況進行因材施教，把握好英語情境創設時需要考慮的各種因素，把握好所創設的教學情境中的語言表達的關鍵點，更重要的就是要統籌兼顧，不僅重視英語學習好的學生的參與也要讓英語成績不好的學生參與，并且對他們的參與給予高度重視，適時給予表揚。

3 創設真實情境

我們知道學習英語有很多種方式，但是不言而喻最好的方式莫過于將學生沉浸在說英語的環境中，就像我們學習我們的母語一樣。因為我們不能讓每個學生都能真正的去出國，去感受完全說英語的國家語言氛圍，但是只要我們用心，就可以讓學生不用去國外就能感受所有人都說英語的氛圍。就像大學生經常有的社團活動英語角一樣，我們初中的英語教學中也可以適當的加入一些這種活動，給學生提供一個空間，規定所有人必須說英語，場所的布置、安排所有的東西都是沒有漢語的參與，給學生設計一個純英文的教學環境，教師上課時可以適當的放緩語速降低難度，但是不給學生中文的指導，讓學生更加深入的接觸英語。在所創設的真實情境中，可以根據西方的習俗，和學生們一起過西方的節日，了解西方的相關節日用語和文化傳統。在學習教材上的內容時，可以先讓學生有所掌握之后，再一起進入這個所創設的情境中，模擬真實英語情境，不僅可以讓學生復習所學過的知識，還可以進一步加深學生對應于詞匯、語句的記憶，對學生進行英語的學習有著極為重要的地位。在情境中，不僅有生生互動，還有師生互動，模擬逼真的生活情境進行教學，對學生而言不僅僅是更有吸引力，還很有作用。

4 結語

如何精心創設英語的教學情境是每一個英語老師都在思考的問題，為了提高自己的英語教學的質量，提高學生英語成績，完成學校規定的教學任務等。教學情境對學生的學習的作用不言而喻，所以筆者對這些問題提出一些自己的看法，個人的思想難免比較狹隘，不能夠兼顧所有的方面，所以提出三點建議，希望可以供大家參考。在初中的英語教學中如何精心創設教學情境的這個問題，還有待于我們的學者和英語教師發揮自己的專業知識和教學知識在以后的日子里進行相應的探索。

參考文獻：

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